一、看见孩子的需求
讨论：怎么看到孩子需求？
1、首先明白这是孩子的需要还是自己的需要，确信是孩子的需要。（学习的人就是不一样哈）。
2、既然是孩子的需要，我家孩子今年16岁，16岁的男孩他需要什么呢？吃喝玩乐、学习睡觉交朋友，就像杨老师讲的生长之外别无目的。
当成长的环境和需要和谐一致时，什么成绩啊、名校啊都是生长的衍生品。父母所创造的教育目的也就实现了。
二、成长之外别无目的
讨论：怎么做可以让孩子自己努力成长？
从昨天晚上杨老师的专业课之后，我觉得以后问任何一个问题的时候，都要先在自己心里默念“这是我的需要还是别人的需要呢？”时刻警醒自己，这是我的，这是我的，这是我的！任何以我的需要为前提的需要都是自私的！
我如何做可以让孩子自己努力成长？这是一个有假设目的的命题。就像我们在努力控制情绪的时候，问我有没有情绪是一样的。
约翰格雷：所有有生命的物体，是以生长为导向的，是一个过程。
杜威：教育即生长。
周国平：生长之外别无目的！
一片绿油油的麦苗，它们愉快的吸收着水分、空气、营养，你问它们为什么这么愉快呀？它们说，吃饱了喝足了，空气这么清新，大地这么肥沃，为什么不愉快呢？我不考虑是否结麦穗的事啊，那是自然而然的事情。
我如何做孩子可以让孩子自己努力成长？我做我的，孩子做孩子的。在他的物质人（水、空气、土地）得到满足，精神人不被伤害（空气清新，不拔苗助长），剩下的是他的事。
当一棵小草被石头压制住了，它会竭尽所能从旁边扭曲的发芽成长，它因为缺少阳光而泛黄，它因为要破土而扭曲了腰身，它只为了要成长。一个孩子在学校不行，和朋友间交往不行，回家也不行，他的生命体被压制了，他的生长也同样受阻了，他就旁逸斜出歪着生长了！
能站在这个观测点看待孩子的所有特点，突然的明白了生命的意义和价值！
三、情感链接。
爱的高端就是那宽恕的深度
怎样获得爱，拥有爱，体验爱，付出爱。？
讨论：你需要怎么做？怎么做到心甘情愿无条件的爱？
爱是感受出来的，任何解释分析出来的都不是爱。爱就在那里，当你没有时，怎么解释都没有。当你有爱，什么也不做，爱就在那里。
人是有情物种，孩子的生命源头没有爱，就会缺少安全感。爸爸妈妈是你来到这个世界的因，你与父母的关系诠释了你与这个世界的关系。所以你与父母的和解就是你接纳自己，与世界和解的源头。记得听樊登读书会时，樊登说当一个人向他资讯问题找不到和解时，他的套路就是追问：你与自己父母的关系如何？
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