艺术镜头之“读懂诗人”
师：配乐朗诵
行走在盛唐繁华的背后，你胸怀大志，心怀天下；行走在安史之乱的阴影，你衣食无着，颠沛流离。难忘你茅屋的床边，雨脚滴出深秋的凄寒，一滴，一滴，滴在你柔软的心田。一滴，是路有冻死骨的愤懑，一滴，是城春草木深的悲怆。至今，你仍住茅屋，孑然一身？青山处处，可埋忠骨；华夏九州，可栖诗魂。
师：同学们，你们知道诗中的人物是谁吗？
生：略
师：是杜甫，谁来说一说你知道的杜甫资料？
生：略
师：同学们对杜甫了解的真多有啊！大家再说说我们都学过杜甫的哪些诗？
生：略
师：这节课我们再学习一篇他的传世名作《茅屋为秋风所破歌》，走进杜甫的心灵世界，触摸他最细腻的情感。人们常说：“眼睛是心灵的窗户”，而题目就是文章的眼睛，谁能解释一下题目的含义？
生：略
师：老师想请教一下：“歌”是什么意思？
生：略
师：“歌”是一种体裁，是“歌行体”。百度百科中这样介绍“歌行体”，歌是古代诗歌体裁之一，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的歌行体。是南朝宋的鲍照所创，鲍照模拟和学习乐府，经过充分地消化吸收和熔铸创造，不仅得其风神气骨，自创格调，而且发展了七言诗，创造了以七言为主的歌行体。其音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化，可以说是句式整齐的“自由体”诗。
学生做笔记
师：请同学们自由、大声的朗读诗歌，注意读准字音和节奏，让我们与诗歌进行一次亲密大接触。
学生自由朗读诗歌
师：谁想起来第一个读，做第一个吃螃蟹的人？
生：略
师：同学们的齐读，不仅字音准确，而且停顿恰当、整齐统一，很棒！下面请允许老师根据自己的理解给大家配乐朗读课文，请同学们当一回导演，边听边想象画面，拍摄4段VCR，并为VCR取名。
学生静听，想象画面
师：我们交流一下VCR的名字，并描绘你喜欢的VCR画面。
生：略
师：这首诗歌原来写了秋风卷茅、群童抱茅、长夜难眠、畅想广厦的故事，画面感极强。这是一首叙事诗，老师想请教一下同学们，哪里是叙事？哪里是议论抒情？
师：有人说，读诗就是读诗人，就是读心，那么你从诗中读出来一个什么样的杜甫呢？请同学们边读边在书上圈点勾画做批注。等会我们交流时，按照这样的格式：我从-------（句子）中，读出了一个-------------的杜甫，因为--------------。
学生自由读并批注。
师：谁先起来谈谈自己的想法？
生：略
在回答问题的过程中，引导学生读出情感，并解析其中的深意。
师：在我们看来，茅草不是很珍贵的东西，为什么杜甫“爱茅如命”，为了几根茅草，跟顽童生气、、喊得“唇焦口燥”呢？让我们沿着时光的河床，逆流而上，回到1200多年前，细看杜甫的那段岁月。
屏幕显示：
公元760年,杜甫时年49岁，终于结束了10年客居长安，4年颠沛流离的生活，来到成都。当时安史之乱尚未平定，杜甫靠亲戚朋友的帮助维持生活。这年春天，他求亲告友，好不容易在浣花溪畔盖起了一间茅屋，过上了暂时安定的生活。茅屋建成后，诗人十分喜悦。他在《江畔独步寻花》中写道：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。他在《春夜喜雨》中写道：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
师：这些诗篇都是茅屋建成后诗人喜悦心情的反映。不料第二年八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，于是写下了这首诗。
师：原来这座茅屋曾经给了他一个家，给了他一段温暖的日子啊。对于杜甫一家人来说，有着非同寻常的意义，难怪茅草被盗，杜甫如此焦急。下面带着我们的理解，全班齐读这节诗。
学生齐读这节诗。
师：凄风苦雨，漫漫长夜，诗人能够安然入睡吗？显然不能，你还从哪句诗中读出了杜甫的凄惨忧愁
生：略
师：同学们真棒，我感觉大家都已经走进了杜甫的心里。你们都可以成为杜甫的知音了。是啊，杜甫已不知度过了多少个这样洒泪沾襟的夜晚了！
生：略
师：杜甫现在身处漏雨的茅屋，穷愁潦倒、凄惨悲凉，却仍然忧国忧民，想要“大庇天下寒士”，是不是突发狂想、心血来潮呢？让我们一起走进杜甫的一生。
大屏幕显示
杜甫出身于一个世代“奉儒守官”的家庭，受儒家“修身、齐家、治国、平天下”思想影响很深。远祖为晋代功名显赫的杜预，祖父是初唐诗人杜审言，父亲杜闲有奉天令一职。他7岁作诗，15岁便名扬天下，从小就心怀“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治抱负；25岁，登泰山立下了“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心壮志；35岁时，他来到长安应试，却遭到小人的谗言，没有得到重用；45岁，安史之乱爆发，看到人们当时困苦的生活情景，他在《春望》中写道“烽火连三月，家书抵万金”；59岁，在他生命的最后一年，依然用热辣的泪写道 “战血流依旧，军声动至今”， 仍以国家灾难为念。
师：杜甫身处漏雨的茅屋，却心系万民。至此，他超越了自我的关注和焦虑，实现了自我人生的超脱，最终树立起了“诗圣”的伟大丰碑。
生眼里有光。
师：杜甫的一生，无论是身在顺境，还是深处逆境，都心怀忧国忧民的博大情怀。孟子有言“穷则独善其身，达则兼济天下”，而杜甫是“达则兼济天下，穷亦兼济天下”！好的诗歌，如同一杯陈年的美酒，需要我们进入字里行间，细细品味，反复吟读。下面我们师生合诵全诗，一起体悟杜甫这种济世情怀，向诗圣致敬。
师生合诵。
师：同学们，杜甫就是这样，忧国忧民的思想已经溶入了他的血液！他总是把自己的命运和民族国家的命运联系在一起，他总是能由自己的遭遇想到广大黎民的苦痛，他总是坎坷不幸的，但他也总是令人敬仰的！他总是生活在苦难的谷底，但他的思想永在巍峨的巅峰！郭沫若曾评价到“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”闻一多说“杜甫是四千年文化中最庄严、最瑰丽、最永久的一道光彩。” 鲁迅则说“杜甫是中华民族的脊梁”。请同学们课下继续阅读“诗史”篇章，品味“诗圣”人生。
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