国家教育部改革实行双减政策以来，二年级的墨墨作业明显减少近乎没有。考验的是孩子的自主学习能力，以及家长的监督。
学期近过半，按照往常惯例，应该是期中考试时间。如今学校已变成练习评估，考试成绩明显没有以前理想。
墨墨说老师说他们做的一塌糊涂。
一塌糊涂的人中也包括他。
你无法否认的是，成绩它就是一个学习的评估指标。墨墨这次明显是考出了历史低分，他自己都无比沮丧。
尤其对于一个一直成绩名列前茅也自诩优秀的孩子来说，这是个明显的打击与挫折。
当我看到成绩时，心里一沉。胸腔变得沉闷与压力，继尔烦躁不安，这种压力很沉重。
我带着这样的压力下的沉默回到家。
我已经尽可能的缓解自己的情绪，不让自己的压力出口发泄在孩子身上。我闭上嘴不让掩饰不住情绪的话说出口。
我想许多妈妈都能理解这样的心情。
我需要自己去修的课题，一直没有找到关键的钥匙。
我太过于在乎孩子的成绩。
为什么如此在乎孩子的成绩呢？
成绩不好，就是学不好，态度不端正，太过于在乎孩子将来过不好的焦虑感。
成绩不好，作为妈妈的一种失职，作为妈妈身份的挫败感。
这个孩子的当下代入了我自己孩童时候的影子。
……
我没有找到关键所在，打不开这个结。就注定困死在此。
难能可贵的是，我开始意思到自己的情绪，我在努力的去驾驭它而不是被它操控。
我想，这就是成长的意义。
我和simon探讨孩子当下的情况。
其实二年级开学之后，明显能感觉到孩子身上有一股虚无的燥气。为了让他定心，每周有空都会陪他读论语摘抄。已经坚持一个月了，效果并不显著。
simon开解我，说孩子的成绩，尤其对于一个二年级孩子的成绩它并没那么重要。更重要的是孩子背后的道德品性习惯性格的养成。
对于墨墨的这次考试成绩，来的刚刚好。
墨墨是个有些聪明的孩子，这份聪明让他轻松获得了相对优秀的成绩，以至于他的眼里只看得到班上比他更优秀的两三个孩子，时间一长，还以为可以轻轻松松不用努力就可以一直拥有这样的优势。
现实给他上了非常好的一课。
不付出相应的努力就得不到收获。
不进则退。
无论是谁都是这样。
这一次评估给予他最大的意义也许就在于此，比凭空说教来的更深刻。
经此一事，引导他正确去看待自己，陪他梳理复习，靠他自己踏实努力再去取得他要的成绩，他会变得更踏实。
面对挫折的能力也会加强，心理变得更强大。
这对于他的成长更重要。
成长从来不分大人孩子，我们相互陪伴，一起努力。
我希望下一次在面对孩子的考试成绩时，无论好坏，可以拥有一个积极正向的心态。
墨墨在他的少年学习中，不仅仅是成绩，更多的还有心性的成长。
我们共勉。
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