听完刘善娜老师的经历后，我想起了一句话：成功的道路并不拥挤，因为坚持的人并不多。

刘老师的成功就在于把一件事坚持做到底：坚持在博客或空间写教学反思，每天都把课堂当做公开课；坚持“画”数学；坚持布置有趣的数学作业……在这些坚持下，收获了业绩，更收获了职业幸福感。

其实，刘老师坚持做的事情并不难，难的是坚持。

我也曾做过这些事。

那些被我抛弃的“小”创意

从教第一年，我尝试了杜郎口中学的小组合作学习。当时有家长提出异议。隔了一年，我重新以新的形式进行小组合作学习，我给它取名叫“小组竞赛教学模式”，略有成效。后来因为小组奖惩制度没跟上，所以就不弄了。

记得有一年去某学校学习，看到人家用思维导图进行章节复习。于是，我也开始自学思维导图。也在学校开设了校本课程“思维导图”，在初二级进行“思维导图”比赛。然而，回到课堂，学生不会画思维导图，他们宁可上网复制粘贴，也不愿动脑自己创作。于是，我展示我画的思维导图，学生复制。没意思。

还自学了一些软件：geogebra 软件、网络画板。我喜欢学这学那，但我没有坚持用在教学上。在其他同事还不知道洋葱数学是什么的时候，我已经在课堂播放了洋葱数学的视频。为什么后来不弄下去呢？因为有些服务需要花钱，而我不可以向学生推荐要收费的软件。

其实，我曾经离成功很近，但我放弃了。

那些小创意，曾经也是满腔热血地想执行，但做着做着，卡住了，于是放弃了。

现在想想，我为什么是放弃，而不是去想办法改进呢？

这段时间，差点又想放弃一件事。

连续两周的周末，我都以思维导图填空的形式，让学生回顾本周所学，然后要求学生写出一道印象最深的题目。有的学生写得很认真，有的则是敷衍。后来有几个周因为测验什么的，课程内容冲突，于是这种反思性作业就被搁置了。

我不知道这样的作业到底有没有用，心里没底气；我知道有很多学生都在抄作业，连这种反思性作业也想抄，让我觉得很没意思。

是的，我又想放弃了。

只是，这一次，每当我想放弃时，就会有个声音跳出来：你真的甘心放弃吗？

好吧，那就再试试吧。