今日反思
1、课程反思：对于今天的课程，你喜欢的、不喜欢的、你惊讶的、你的疑惑，我们热情欢迎真诚派。请把四个都答上喔。
答：今天的课程，我喜欢的和惊讶的是辩论环节，这样让整个学习气氛很快进入一种紧张的投入状态，在不同的观点下各自碰撞出火花，交流能让我们思考，而且是高速运转的思考，如果没有这样的氛围我们可能没有发现自己还能有这样的急才；辩论时我们被迫分组，有些人进入了自己理想的立场，有些人却被迫到自己原始观点下的反方立场，这就激发一个人的逆商，在自己毫无准备或者不完全认同的情况下去寻求适合当下的答案，就像考试时我们大多不知道作文题目是什么，大概率是我们从没涉及的话题，如果去应对就需要这种急才和逆商。
我也喜欢哲学环节，我留意到了老师会对提问学员多次并刻意的强调她的问题，就像孩子是会有很多生活感悟或者触觉，但是都是散发性的，有时候需要引导者刻意去将关注点聚焦，才不会显得杂乱无章。你可能想说的很多，有效的却不多，差不多是这个意思。
不喜欢的应该是拖堂时间比较长，提问及回答都没能像辩论时有时间的界限，因为我留意到上课的大多是女性，到了最后的互动环节不少人没听懂也许是因为忙碌家里的事走开了。我的疑惑是如果我们面对的是孩子，孩子未必有这么强的思考和主动性，我们可能一时半会还带动不了这样的氛围，但是我相信后面课程会给我们解惑的。
2、请简述你对写作教育的元认知。如果你没有思路，可以通过回答以下问题来得出你的结论。
答：表达是很多人的欲望，但有些人的表达让人一听就懂，有些人的表达让人听半天云里雾里，如果要更好的做好一件事，是需要一个有效有法的引导和学习。传统意义上的教是单方向的传授，但有效的教与学是双向流动的，各抒其见才能碰撞出更多的灵感与更真诚的表达。身边有不少孩子写不好，有可能是孩子对生活的真实接触和真诚感悟不够，有些是家长或者老师过多的规范化要求让孩子却步，更多的是孩子很少思考，总是处于被动输入的状态，如果我们要教孩子写作，可以教的是更流畅和更恰当的表达，更真诚的想法，而不是用多好看多华丽的词藻或者套路。
对于写作来说，最重要的是一个人的初心及对生活真诚的感受，写作让一个人思考，也是一种情绪的输出，活出真心真实的自己在我看来对一个人是非常重要的，但很多人并不习惯或者无能力用这种方式去梳理自己的情绪或者想法。作为一个写作了几年的人，我常常会困惑自己的表达是否有进步？如果表达或者描述会更精彩更能打动读者？为此，我刻意寻找了指导的老师。但是，我们会写作就代表我们会教了吗？未必，所以这也是我们本次来学习的初衷。
小问题如下，我没有一一针对性回答。
a、写不好的人多吗？写不好的原因很可能是什么？写得好的人多吗？写得好的原因可能是什么？
b、教写作跟教字词句等有什么不一样？
c、你认为在写作中可以教的是什么？无法教的是什么？
d、人类为什么要写作？写作对于人类有什么意义？
e、对于写作来说，重要的东西是什么？不重要的是什么？
f、综合以上，你认为写作教育最应该教什么？应该怎么教？
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