一、谈话导入：
师：同学们大家还记得我们上学期学习的王之涣的《凉州词》吗？（全班背诵）
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
同学们这是一首描写哪里的诗？（边塞）
师：这里搜集了一些边塞的图片我们一起来欣赏一下。谁能用一个词语或者句子来概括一下你看到的边塞？（荒凉 渺无人烟 悲凉 孤寂 ）
师：
（1）对于边塞诗人王维这样写道：大漠孤烟直，长河落日圆。
（2）诗人岑参这样在荒凉的沙漠感叹：今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。
（3）诗人常建曾这悲叹边塞战争的惨烈：髑髅皆是长城卒，日暮沙场飞作灰。
二、了解诗人
这些诗句都给我们勾勒出了边塞的凄凉和孤寂。自秦汉以来，有这样一批诗人：高适、岑参、王昌龄等，他们十分擅长描写边塞征战的生活，我们把他们称作边塞诗人，形成了边塞诗派。其中王昌龄被称为有“七绝圣手”“诗家夫子”之称。王昌龄的七绝诗与李白的齐名被视为“神品”。今天我们就来学习唐代七绝的压卷之作，它就是王昌龄的《出塞》。
师： 塞指的是？ 生：边塞 塞外。
师：出塞：？ 生：到边塞以外。
师：今天咱们就跟随王昌龄的脚步一起走进边塞，走进万里之外的喋血沙场。
三、 朗读古诗
1.师：我们都知道，古诗的学习离不开一个“读”字，请大家把书翻到94页，朗读三遍。
第一遍：读准字音和多音字，读正确流利。
第二遍：读好停顿。
第三遍：把这首诗的韵味读出来。
2. 学生自由朗读。
3. 学生读课文：
4. 一个学生读。一个学生点评。
师总结：这位同学读的很流利，而且还读准了这两个多音字。
教：在文中读作四声。在文中的意思是？ （令 使 ）
它还有一个音是：教（一声）
将：将来 将士
第二个学生读 （读好节奏） 第三生读（韵味） 全班齐读。
今儿听网上的讲解古诗的课程，给自己班进行讲解，尤其是在读古诗，评古诗的时候，学生的积极性非常高，比老师自己评价积极性高得多，特别好。
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