音乐中的德育与美育——打卡《给妈妈的歌》一课的感想

   

音乐中的德育与美育——打卡《给妈妈的歌》一课的感想

  音乐是人类共同的语言，我们可能语言不通，但我们对音乐的体验却相同。冼星海曾说“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清流；首先，是陶冶性情的溶炉。”如何提升学生的素质，如何加强教育的德育和美育，一直是教学的重点关注问题。

音乐中的德育与美育——打卡《给妈妈的歌》一课的感想

      而解决这个问题，音乐教学毫无疑问最好的手段之一，原因是孩子天生就是喜爱音乐，可以随音乐舞之蹈之，动之跳之。那么我们就可以通过音乐并在音乐中教育我们的孩子。而有些片面或者武断的说法是，音乐教学没有那么重要，但实际上音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，还必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。

    就像今天我们学习的这首

音乐中的德育与美育——打卡《给妈妈的歌》一课的感想

《写给妈妈的歌》一样，在这个即将来临的特定时间和特定日子里，我们的老师选择这样一首歌唱母爱，鼓励感恩的歌曲，让我们的学生在学唱歌曲，学声势动作的同时，联系我们的其他知识，比如用英语说出“happy Mathers. day”，这样的节日祝福。也有孩子说出自己想对妈妈说得话，回忆自己和妈妈的感动瞬间，用写信和绘画的方式表达出孩子们对妈妈的感谢之情和感恩之心。

音乐中的德育与美育——打卡《给妈妈的歌》一课的感想

    这样的德育和美育实际上是音乐教学中常见的情况。柏拉图说“最好的音乐是这种音乐，它能够使最优秀、最有教养的人快乐，特别是使那个在品德和修养上最为卓越的一个人快乐。”而我们要培养的学生就是最优秀，最有品德修养的社会主义接班人。前两天在新闻上看到“北大学子弑母案”的追踪报道，在报道中有人提出吴谢宇弑母的原因是心因性心理障碍，也有人说是因为叛逆心理作祟。但我却想到的了家庭教育和学校教育的悲哀。这样一个光环萦绕，令人艳羡的学霸，却拥有反社会型的人格，会做出令千夫所指的恶劣事件。归其原因是母亲的关怀不够，德育和美育渗透不够。我们的接班人必须德智体美劳全面发展的人，他们要三观正，人格独立且会思考，能够融入集体生活，能够学会感恩，学会坦然面对挫折和失败，能够淡然接受成功和荣誉。而要培养这样的学生，需要多方面合力，各学科渗透，不是凭一己之力或单方面的努力能够完成的。因而音乐教育中必须渗透德育和美育。

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