教孩子以无畏的态度学写文章

   晨起，忽然想到图书馆汽车征文的事，一个激灵，又重新看了时间，还好没有过期。我想着不如号召学生们写一写。简单对这件事粗略定位了一下觉得不错，决定立即执行。

   二年级的学生对写作才刚刚接触，他们有热烈的兴趣和表达的欲望，我也想让他们有个能够超越的机会，为什么不呢？

   说干就干，上课时就给学生们宣布了相关的主题征文消息，顺带解释了相关的字数要求和主题范围。为了鼓舞学生，同时也宣读了相关的奖项设置，学生们一言不发认认真真的听着，我以为读完之后就还需要做一番鼓励和加油，才能调动他们的积极性，谁知我读完学生们一个个小手摩拳擦掌，嚷着说:“老师，我等不及了”、“我现在就想写”。诶~难道今天学生心情比较好，哈哈，我认为有两个原因，1.被奖项所吸引。2.自带的好强意识。

   为了防止盲目的信心，我把这个话题又展开来了，结果学生们的想法倒是很符合思路，丝毫没有偏颇，他们想参加比赛，去证明自己的努力，想让爸爸妈妈知道，了解自己的进步。而且汽车这个事物，对每一个小孩子来讲都是一个有话可写的话题。这个局面，呃，意外到了我，更是给足了我的信心。因为我知道很多孩子不爱写作文，提笔就困难，尤其是小孩子字词积累的程度是那种还需要个别字用拼音代替的水平，经过这多半个学期的教学，原来他们早就有了很多不一样的认识，这样的热情，让我心生感动。

   面对这样的热情，我觉得这是个难得的引导机会，同时，我们今天的新课任务已经完成，当下安排进行一堂作文引导课。

   首先，先建立有主题的说话欲望。让同学们积极分享自己与汽车的故事或者关于汽车的看法，老师从中再进行完善和提高，不断进行思维拓展和开拓，学生们眼睛都亮晶晶的，一点也不觉得写作文是什么难事，反而是好多的话说不完。围绕主题，各抒己见，作文不再是单纯的空洞洞的描写而是表达自己的想法，探讨事物的逻辑，为说出来而写作。

   其次，规范写作过程。有了内容的充实，规范写作过程，注意标点符号，工整规范就是必须要做到的。学会分段，有意义的分段。不会写的字可以现在用拼音代替。先把思路顺下来更为重要。一旦有了内容学生们就跃跃要动笔，动笔之前规范先清楚。学生还太不懂的从整体布局和安排。所以这一点我没有太强调。等成稿之后，多给学生从整体分析会接受的更好。

   另外，为了使学生写作的时候能够更充分的体会写作的意义，提升作文的质量和价值，我鼓励学生可以查找书籍，上网搜索需要的知识和资料，这是一个充分理解探索的过程，从不断的查找过程中形成认识和理解，把自己心中的想法写下来。（我当时想着要告诫学生不要抄袭，待我悄悄看了他们的作文之后，原来他们心里从来没想过这件事~是老师思维狭隘了）。有时候看似说出来的告诫，反而成了手段的启示，事情原本就简单热情。看到孩子们如此这般心灵纯真，无瑕至纯，挺好。

   最后，教会他们正确的态度，还要教以学生对挫折和成功的心理预期，鼓励他们能够坚持修改不断充实，对于小孩子来讲，修改作文听上去有些不可思议，他们能够语言简洁准确的表达想法已经很不错了。有句话叫“跳一跳，摘桃子”，教育方面，要让成长慢慢的过渡，我认为学生有这个潜力，你需要让他自己能看得见摸得着，体会得到自己的成长，并能从成长中收获到愉悦，我认为他们很快就能习得很多优秀的品质。

   在这个过程中，我希望他们尝到努力的快乐，团结的芬芳，感受团队的力量，做一个敢闯敢荡无所畏惧的自我小主人。而我，负责纠正、评价、指导、陪伴、开心得看他们成长。

   准备学习用具。

教孩子以无畏的态度学写文章

   一起探讨相关资料，阅读相关书籍。（我鼓励孩子们自己查找需要的资料，不懂的学会请教，学会和同学讨论，学会相互欣赏，相互评价和修改。）

教孩子以无畏的态度学写文章

   下课时，还在忘我的完成。趴在黑板上，不分时间地点，只有一件事，那就是表达自己心中涌起来的想法。

教孩子以无畏的态度学写文章

   这个孩子说，老师我家没有电脑，我跟着爷爷奶奶，我能不能用咱们教室的电脑搜一下。哦~宝贝，当然可以。低着头飞速的记下需要的内容。

教孩子以无畏的态度学写文章

   虽然我知道他们可能字不成章，虽然我知道他们很多爸爸妈妈都不能给他们辅导，但我知道他们愿意去努力，去完成，单单是这一点我就为他们鼓掌！

   轻轻地转到他们身后，看他们一个个静悄悄地写着，有时候出神的朝着窗外，呆呆的想上一会，有时候问问同桌，忽而那个同学说了句不该说的话，就有同学说:先别说话，你一说话我都忘了刚才想什么了~我立马用手指轻放在唇部，示意那位同学，轻言轻语。学生很听话，立马做出抱歉状，无意的。

   这个孩子问我，老师我想知道为什么大人一定得买很贵的车，我爸就非要买很贵的车，我觉得能开就行。我答:可能那是他的小时候的梦想吧！不过我认为你的想法也很好，即便有能力也要学会适当消费。

教孩子以无畏的态度学写文章

   等你读完孩子们的作品会发现，语句重复，生涩难懂，不通顺，无中心，错别字多，但却是满满的写了两大页，有的说老师我写了两篇了，我能不能再写一篇。当然可以。除了字数之外，孩子们都有一颗生机勃勃的和爸爸妈妈相关的关爱之心。希望能够和爸爸妈妈一起环游世界，能够给爸爸买一辆车，有的表达爸爸教妈妈学车的过程，满满都是爱。也有的阅读量比较大，能够写出旅游鞋一定想象力和创作力的作品。接下来这几天我要换换角色，只做一件事，指导，返回找灵感在指导的基础上重新写，希望能够塑造出不仅有爱更有忍耐和坚持的灵魂。

   每一个孩子，都是一个怀有赤诚之心的使者，他们善良、勇敢、正直、无畏。他们比大人想象中还要能够承受挫折，不放弃。无论他们的语言多么的稚嫩，多么的生涩，让小孩子们能用这样积极的热情和团结起来，行动起来，勇敢的去接受挑战，愿意去不断修改，接受别人意见，去尝试着说清楚，去进行创作。我认为是个具有舞台意义的写作实践。

   感谢图书馆能举办这么有意义的写作活动。