自然拼读的初级阶段和加速阶段

字母识别包含五个教学目标：

第一，会念26个字母名（letter name）

第二，能快速识别和区分26个字母，包括大写和小写形式，不管是在按字母顺序排列的字母表中，还是在不按字母顺序排列的多个字母中，听到字母名就能指出字母，指着字母就能说出字母名。

第三，能正确书写26个字母，包括大写和小写形式。

第四，学会26个字母在单词中最常见的发音，即字母音（letter sound）。

第五，听到字母音的时候，能写出相应的字母形。

加速阶段:自然拼读

当孩子具有了音素意识和字母识别能力，也就为自然拼读的学习做好了充分准备。

这样拼读两个关键步骤是：

字母和字母组合音和形之间的对应关系（letter-sound correspondence）拼读和拼写（blending and spelling）。

孩子在学习自然拼读的过程中，能通过字母或字母组合的音形对应规则，对书面的单词进行解码（decode），即把书面的字母或字母组合（grapheme）转化为单个因素（phoneme），然后再把单个因素结合起来拼读出（blend）整个单词。

比如，孩子看到单词cat，头脑中就利用已经掌握的字母或字母组合的音形对应规则对单词进行快速切分、解码，把cat转化为三个单独的音素/k/、/  /  、 /t/，然后再把三个音素连在一起拼读出来，/k/＋/  /＋/r/  ——>/k  t/。

孩子学习自然拼读法之后，能把听到的单词切分（segment）成几个单独的音素（phoneme），再通过字母或字母组合的音形对应规则进行编码（encode），既把单词的因素转化成对应的字母或字母组合（grapheme），然后拼写出来。

比如，孩子听到单词clap，头脑中首先对其进行音素切分/k/  /l/ —/—  /  —/p/，然后利用字母或字母组合的音形对应规则，进行从音到形的编码，即/k/  /l/  —cl ，/  / —a  ，/p/ —p，这样就顺利的拼写出clap。