教育，从来不是简单的干巴巴的说教，它更深的意义和内涵在于润泽、温暖、和谐、唤醒和激励。一个学生能不能爱上一个教师，爱上一门学科，以至最终爱上学习，是与这个孩子获得的肯定、赞美和鼓励分不开的。在赞美、肯定和鼓励的力量下，孩子的自尊心逐渐建立，自信心不断增强，学习的内生动力（内驱力）逐渐形成并强大，这对于孩子形成学习兴趣，养成良好的学习品质，锻炼意志力、耐挫力都有着决定性的意义。那么如何进行有效的肯定、赞美和激励呢？根据笔者的经验和相关书本的介绍，我概括为以下几点：
一、肯定、赞美和激励孩子的什么呢？我想，这是人人都明白的事，当然是孩子的优点、长处、闪光点，这无可厚非。但是，我们作为父母和老师，一定要区分肯定、赞美的应该是某种行为、某种表现、某种行为过程，而非肯定结果，给予定性的评价。譬如：某孩子独立完成作业，而且书写规范、大方，错误率低。这时，作为成年人，要肯定的不是他的规范、大方、错误率低，而应该是肯定他一定是平时对学习的态度端正，做作业时注意力集中，用心写字，用心练字。才会达到如此的令人赞口不绝的结果。这时，孩子就对自己的成绩有了清晰地认识，是勤奋、认真、努力的结果，而非自己聪明。有助于为孩子以后的持续努力提供动能和力量源泉。
二、肯定、赞美和激励的语言应该如何？我想，真诚是摆在首位的一个字眼。因为只有赞美、肯定是真诚的，是源于心中最本真的流露，语言才会有穿透力和感染性。同时，每次的肯定、赞美要具体，要煽情，要优美，要简练。具体，是要被赞美者、肯定者感到这不是怂恿，不是浮夸，而是自己真切努力的结果。煽情，是语言要有一定的美感，一定的激励性，能打动人心。当然，这还要配以具体的情境、情态语言、肢体语言等。优美，是让被赞美者感到这几个词语很有分量，是别人很羡慕和内心需要的。简练，就是赞美、肯定的语言要让学生能记下，并随口说出。
三、肯定、赞美和激励应该在什么时机？我们经常讲契机，其实契机在于学生内心有需求、有强烈被肯定、被看见的那个时间点。这时中肯、真诚、煽情的几句话，或许对孩子就会产生终生难忘的激励影响。
四、肯定、赞美和激励应该具有连续性、具有稳定性。否则，记起的时候，把孩子表扬的似乎没有一点缺点，但一转眼，或三五天，因一件事又把前面的肯定一股脑儿的推翻、否定和淡化，这样，相当于前面筑起的地基被瞬间摧毁，前功尽弃。而且更糟糕的是，孩子对你的肯定、赞美、激励之语不再信任，不再重视和珍惜。想想，以后孩子不对你猜疑、防备、对抗才怪呢！这也意味着，孩子此刻的教育就显得十分艰难。因为孩子内心形成了一道防御墙。
五、肯定、赞美和激励要循序渐进，要有长时间的时间作保证。对于一个孩子自尊体系的建立，需要长时间的感受、体验、理解、认可和自信。因此，肯定、赞美、激励也应该遵循这个原则，做到不急不躁，顺其自然。但也要成人善于发现、善于提炼、善于总结，善于表达，懂得孩子的内心之所想之所需。
每个人都希望被看见、被肯定，孩子亦是如此。作为父母和老师，要学点心理学，要懂得孩子的内心世界，懂得孩子的心理成长规律，顺势而为，积极干预，引导他们向更好更高更远的前方奔跑。
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