标签是对某种物质的定义，但给人打上标签，便是束缚，是压力。因为人是多变性的。
曾经一直自信满满的以为，甘小姐独立，自理，有处理问题的能力和应变能力。在周遭的亲戚朋友甚至老师看来也是如此，碰面无不是对甘小姐夸夸称赞。甘小姐也因此而沾沾自喜。在孩子的心中，有一颗种子，我是独立的，我是有自理能力的，我是能解决处理一切问题。所以当和孩子讨论初中是否住校这个问题时，孩子的肯定答案脱口而出，当家长的爽快应和，没有任何的争论，一切多么的顺理成章。
然而现实并没有我们想象的这样轻松美好。
开学第一周，电话那头的声音不是情绪低落，就是哭哭啼啼，为的就是东西忘带，作业错太多，跟同学沟通得不到回应。
第二周，学校学习制度，住校规则的不适应。妈妈，我不想住读了，我想走读。成了本周情绪起伏的主要话题。
到了第四周：内容就升级成为：
妈妈，我一直让自己不去想你们，但是睡觉的时候还是会很想你们，怎么办？
妈妈，我觉得我自己很差，跟不上老师的节奏和进度，看到同学们都能轻松完成，自己需要花费很大的力气才能完成，我觉得我跟不下去了。
我突然发觉事态发展有些不对，当晚我就写了一封信给小妞，放在了给她送的物品里。
萁姐，不要阻止自己的想法，想爸爸妈妈是很正常的事，想就想呗。你越阻止自己不去想，你会越去想的。当你的想法得到满足才能放松自己。试着跟自己的想法去和解，一定不要去反其道而行之。学习按照自己的步调朝自己的方向走即可，不用去理会其它同学，被他人节奏带跑，容易摔跤。学习进度有很多种方式可以追赶上，周末回来我们一起想办法。记住，妈妈一直都在你身边的。
“妈妈，你给我写的信我看了，我同学都羡慕我有妈妈写的信，现在我睡觉前把信看两遍，放枕头下；上学时放在身上。”
周末，跟小妞进行了一次月考的分析后，我跟萁姐说：“宝宝，妈妈想跟你道歉，妈妈一直觉得你独立，自理能力强。其实，你可以不用这么逞强的，你可以示弱，你可以说你做不到，没有关系的……”
小妞扑过来，紧紧的抱着我，哇哇的大哭了起来……
在我们互相擦拭对方泪水的时候，相视一笑。我安心了。
昨晚电话，妈妈我想你了，妈妈也想你了，周末吃火锅……听着电话对面传来爽朗的笑声，我也笑着挂上了电话。
2020.10.30
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