2019-10-27 星期日 小雨 莹莹6岁
【读经内容】
《易经(下）》易经(下）系辞上传7-9章；
《文学启蒙》送东阳马生序；
《黄帝内经》灵枢小针解第三2；
《新概念英语109》
《典范英语31-32》
【生活点滴】
父母是孩子的第一任老师，最贤的妻、最才的女，喜欢就是兴之所尽，父亲是文学路上的航标，她的成就来自于父亲的引导；母亲是生活路上的航标，她的温婉都来自于母亲的身教。
小朋友上一年级以来，我一直为之努力的是想形成良好的学习生活习惯，为此特意准备了“日历清单奖励表”，顾名思义是用一个日历样子的清单，注明每天要做的事情，一周七天，每天完成一样在后面赠送一颗星星，通过这种可视化的方式把该做的事情列出来放眼前，已达到督促和固化的作用。做法确实还管用，小朋友很有积极性，但伴随而来的也有新的问题：就是为了完成任务而完成任务，逐渐出现了指读不到位、指漏和指对但读错的情况等，总结一句话“不认真”。这种“不认真”在我看来是不能接受的，所以尽管也在不断提醒自己要冷静要平和，还是有个别时候没控制住体内的洪荒之力喷涌而出。
最明显的是今天的读经班，本来开开心心的读经活动，因为她读经时的一个错读我对着她的手打了一下，大庭广众之下小朋友可能觉得很没面子当时眼泪就出来了、头往边上一偏不再说话，我当时也是被涌上来的恼怒气昏了头，拉着她直接从领读位置下来了，母女俩心情都很不好。在现场家人们的安抚下，小朋友气呼呼拿着经典跟王老师坐一起去读了。接下来整个读经过程我的状态都很不好，一直盯着的都是她的不足，一旦她读的不能让我满意，我就投去不满的目光，她感受到我的目光和气场之后更加不自信，以至于最后一个她最擅长的讲故事环节：当王老师喊她来读故事，她第一反应是说“我不会读”，同时脖子勾着、肩膀耸着、背弓着，妥妥一副不自信的范本。截然不同的是她身边的男同学，尽管识字量与莹莹比起来差了很多，但是他很自信、很积极，这个场景深深敲打着我的内心，我问自己“为什么会这样？”不言而喻，根本原因还在我和莹莹爸这里，我们平常对她的要求太多、太高，经常拿成年人的标准对标，一旦不满意就喜怒形于色，时间一长，小朋友慢慢也变得不够自信。
晚上回来后，趁着吃晚饭的机会，我就此向小朋友道了歉、并和家人一起商量了对策，接下来要和姥姥达成共识：每天哪些事情、哪个时间段要做哪些事情，按计划或者提前计划完成，努力晚上10点前睡觉。很感动我这往前的一小步，得到了全家人大力的赞扬和支持，还有什么好说呢？尝试着把每一天都当做最后一天来过，开心、充实、踏实！
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