教书如钓鱼

教书如钓鱼

世间事相似的多有，比如书法如舞剑，比如用兵如对弈，再比如用药如用兵，哪点不可以展开说出个子丑寅卯来？我说教书如钓鱼，想到的便有以下几点。

首先，教书和钓鱼都要做足功课。教书要研读教材，要制作课件，要设计教学情景，有时还要准备教学道具，买U盘，买扩音器，买翻页笔等，总之要做到有备无患，一节毫无准备的课，常常让自己手足无措，好比演员登台时忘记了台词，那场面无疑比较尴尬。钓鱼亦然，钓鱼前准备的每项工作一件都马虎不得，查看天气，选择出行方式和确切钓点，检查各项装备是否带齐，携带各种饵料，平时买钓椅，买钓伞，买鱼护操网等，每个环节都至关重要，缺一不可。假如鱼护没带，最多作钓不便，要是饵料没带，那简直是瞎忙活，从教学方面讲，属于教学事故。

其次，教书和钓鱼都要研究他们的对象。教书的对象是学生，他们是活生生的个体，兴趣爱好不同，思维方式各异，基础参差不齐，有的专注力高，有的专注力低，有的脾气大，有的脾气小，有的吃软，有的吃硬，有的软硬不吃，五花八门，不能一棍子打死。钓鱼对象自然是鱼儿，熟悉鱼情是鱼获的关键，鱼情不明，主攻什么鱼，口味偏差怎样，何时开口，吃口漂像具体反映，“心中了了，指下难明”，心里一片茫然，“其真无鱼耶，其真不知鱼也”太有讲究了。教书要因材施教，钓鱼也要遵循“宜渔则渔”原则，总之都要迎合对方，不然对方不会买你账，不吃你这一套，自然收效甚微。即军事家所说的，知己知彼，方能百战百胜。

再次，教书和钓鱼的方法都要灵活多变。高明的中医，看病能辨证施治，做到一方多用，或者多方一用，真是神乎其技。一位老教师，大多有一套行之有效的教学方法，同时也能根据实际情况随时改变自己的教法，在教学中不断反思，不断地摸索进步。教育家叶圣陶老先生说，“教学有法,教无定法,贵在得法。”钓鱼时也需根据鱼情作出不断地调整，长竿还是短竿，硬竿还是软竿，钓深还是钓浅，钓远还是钓近，钩线是大还是小，饵料味型是原味还是香腥，从来都不是一层不变的。

最后，教书和钓鱼心态很重要。重在过程，享受过程。教师每带一届学生，带着期待，都希望能出好成绩，中间有时可能很无奈，有成就感也有挫败感，关键在调整心态。拥有一颗平常心，学会享受课堂，在课堂中让师生心灵碰撞在一起，教学相长，不功利，不过度关注分数，斯可矣。从这方面来看，老师还真得向钓鱼人多学习学习，钓鱼人把钓鱼当做一种热爱，在钓不在鱼，风雨无阻，一竿在手，其乐无穷，那种忘我境界，真“不知老之将至”。

教书之道自然也有至乐，用艺术来形容一点也不夸张，只不过离我们这些教书匠来说还远的很。