先叠层甲，这篇短文我只是当做日记来写的，想记录下日常的思考。因此行文上比较随意，文笔质量也不高，纯当闲聊。不想看的朋友可以直接划走。之所以还选择分享出来，只是觉得，万一也有朋友有相同的困惑，那这次的思考哪怕只有一两个字能够抛砖引玉，帮别人找到一些思路，也值得献丑了。
以下是正文。
题目的问题起源于最近对自己的思考。
最近我常常觉得自己不够好。年龄不小了，说话做事却还没达到理想中的成熟。不是很自律，做起事来总是拖延。也没有足够的物质，长得不帅，没有魅力。防备心强，性格温和，但也不是很讨喜。
如果我只是一个人前行，我会告诉自己，每个人节奏不一样，保持耐心，每天长进就行了。
但现在，我的生命中出现了另一个人。我喜欢她，但她似乎只能接受我做朋友。的确，我身上的这些因素，做朋友有余，但如果做恋人的话，可能确实没有足够的魅力。
以前我对这些问题假装不在乎，但现在它们让我很恍惚，甚至让我觉得，最近的我不像我了，对一些事情的坚定，也不知道丢到哪里去了。
因此我想重新寻找一下自己，给自己做下心理建设——毕竟虽然我一直知道自己没那么优秀，但之前也没觉得自己这么差啊，我到底是怎么了？
想着想着我明白过来，其实我还是那个我，只不过我对自己的评价标准变了。
原来我对自己的标准是：只要能苟住就行了，一步一步来；
而现在的标准是：我得做个优秀的男朋友。
评价标准的提升和自身真实条件的不足构成了一对矛盾，从而导致了我的恍惚和焦虑。
我觉得自己不好，并不是我真的有多坏多糟糕，而是相对于我想做的事所具有的客观要求，我还不够好。
这不禁让我想到了更多。
例如我之前做老师时，就常常觉得自己做的不够好，但同事、父母都觉得我做的挺不错，让我觉得他们只是在跟我假客气。
那按照现在这个想法又可以怎样去理解呢？或者说，如何评价一个老师是不是个好老师呢？
我意识到，评价一个老师好不好，在不同的人眼里是有不同标准的。
对我来说，我觉得我把学生们都教会了，我就是个好老师了。（但事实上我觉得只有不到50%的学生是真的跟上节奏并学会了，所以相比都教会还有很大的距离，这让我觉得自己不够好）
但我们都当过学生，现在回想一下，如果一个老师能有超过学生的知识储备，上课能讲通透，能和学生打成一片，能站在学生的角度替学生考虑问题，我们似乎就觉得这是个好老师了。
而对家长来说，一个老师能爱护学生，认真负责，还能帮助孩子提高成绩，这才是个好老师。
对老师自己来说，更为现实的可能是学校的考核，也就是说班级成绩达到多少，毕业时升学率能达到多少，就是个好老师了。
你看，不同的角色对老师会有不同的要求，也就是有不同的评价标准，所以才产生了不同的“好坏评价”
回到自身，我又该用哪种标准评价自己呢？
这也许就是很多人说的“只求问心无愧”吧，因为由于这样的客观规律，必然是不可能让所有人都满意。
直觉上的问心无愧，大概就是有多大实力，做多大事吧。
而一个人对自己的评价标准，大概也要根据自己的实际需求，慢慢去构建。
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