一般出野外我都会带有写字板，这样将会方便我写字。尽管如此，我写出来的字依然是是歪歪扭扭的。老师说野外记录册要保持字迹整洁、美观大方，如果我写的乱糟糟的话，我会担心最后的得分不是很理想。所以，我一般会先把相关信息记录在草稿纸上，回到实习基地后，再将更为完善的信息现在我的记录本上。——某研究生学姐（助教）
在野外是不方便书写的，为了保证记录本上字迹整洁、美观大方，所以工作者一般会采用记录在草稿纸上的方式来进行原地记录。主要记录的原始资料主要是关于地质基本状况的简要描述，必要的情况下可能也会绘制信手剖面图。
有时候我们在定点没有观察到的地质现象可能会在行进于两个点之间的过程中发现，这个时候我们就会把相关的情况记录在补充性描述之中。——带队教师
对于没有在地貌点观察到的情况，工作人员会在补充性描述中进行补充性的描述。
想当初去巢湖实习的时候，第一天带队老师就带领我们我们走了一段让我们终身难忘的路线。只能用一个字形容,那就是“累”！——某大三同学
作为地质工程勘察的第一部分,高强度的体力劳动可能会是工作人员在看他初期出现体力透支的状况。
我在我们小组其实是一个打酱油的角色。总的来说呢，这个过程还是比较累的,特别是这个过程是整个野外谈谈的第一步,我们刚刚到野外就进行这样高强度的体力劳动，体力还是有点透支。说实话，我应该属于比较懒的同学，我真的很不想在那么热的野外写那么多的字，而且我画图真的很难看看，我画的信手剖面图能丑出新高度。——某大三同学
在过程中需要记录大量文字以及对自己手绘能力的估计是造成工作人员对此过程中进行记录产生畏惧心理主要因素。
其实我们在实际的工程项目中可以运用更为先进的全站仪来简化我们的操作，但是我们的野外实习的主要目的是为了让学生去详细地了解我们的勘察的原理。所以我们一直都选用较为传统的罗盘以及侧绳等传统的工具让学生去感受这样一个过程。——某带队教师
对于教育系统来说,这个过程中我们需要更多的是让学生了解到勘察方法论及原理，而不是使用更为高效且不直观的工具（如全站仪）；如果是面对着真是项目来说，减少工作人员的认知压力及提高工作效率。
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