儿童的语文
边边角角的时间看了两个多月，是看的第一本关于“语文教学”的书，读第一章的时候就爱不释手。原来这就是语文！于老师提出了五重教学：重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯。
"儿童的语文"教什么呢？
张庆先生说，就是七个字：识写读背说作习（惯），但重中之重，是写字读书背诵。按着这个思路我想到二年级的云朵们应该在以下方面落实重点：
识字：读书中识字，生活中识字
写字： 正确的写字姿势，握笔姿势 写工整规范美观整洁的字，起码有认真的书写态度，一笔一划写
读书：朗读课文可以不发群，但是低年级一定打好底子，保证多读，大声读，读什么都可以；多读好书，每晚必须保证有半个小时课外书阅读时间
背诵：诗词名篇多背，现在同学们机械记忆黄金期，晨读材料中的古诗文的背诵就是在给孩子铺路呢
说话：说完整话，说清楚简洁的话，多听他们的表达帮助他们；有些孩子吸气、重复、口吃，这个要多提醒纠正
写作：多写，写自己的生活，自己的想法，用优美的句子和恰当的词语
习惯是重中之重！ 读书时画重点，摘抄笔记，写字时先观察等，习惯是可以带走的，兴趣是可以享用终生的。
跟我读——教学方法（楷书范写，范读）
二年级一株紫丁香这篇课文是一首诗，读完这首诗我问，他写了一件什么事儿？谁能用一句话说说。二年级小朋友，半天没有人举手，我心里早有准备就说，什么叫一句话呢？两种情况，第一，谁干什么？第二呢？什么怎么样？那么这首诗写的是谁？在干什么呢？小朋友说这首诗写的是几个小朋友在老师窗前栽了一株紫丁香，我追问，什么时候栽的？小朋友的，一天晚上有几个小朋友在老师窗前栽了一株紫丁香，我又问怎么栽的，小朋友答，悄悄的栽的，我引导请连起来说说，小朋友说一天晚上几个小朋友悄悄的在老师窗前栽了一株紫丁香。
此后，范读成了我的好帮手，在范读后，我发现学生爱读了，也更会读了！原来，范读比说教更有效！
教语文的简单
精讲，多读；多读，多写；赏识学生，激发兴趣教授方法多读书；让学生充满对未来的憧憬；必要的管教，该严要严；阅读习惯；老师的人文性；大量读写，读写结合。
习作课
第一，要一气呵成，如果碰到不会写的字，画圈或用拼音代替，千万别为了一个字打断思路，写完再解决他们；第二，要想好再写，写上句要想下句，思想不集中的人是写不好作文的。
游戏是儿童的生命——课堂教学形态
把玩的功能发挥到最大！于老师说：“童年只有一次，童年一去不复返。给学生留下值得回味的金色的童年，是我不懈的追求。”看到这里很惭愧，以前我常常想多年以后我的学生回忆起我，应该是温柔的微笑的，留下的是和他们一起学习的玩耍的美好的印象！殊不知这种想法的背后是一种自私，追求自己的荣耀！今日才知，那真正的付出不是为了多年以后自己的形象，而是当下的尽情享受成长和未来的受益终身啊！
于老师说50岁前在教课文，50岁后才明白应该教学生。语文课要研究的是孩子知道什么，还要研究孩子不知道什么，孩子到底需要什么，写字指导，讲评指导，终在态度和方法。
一句一句不紧不慢，遇到问题立刻告诉他们应该怎么做，保持一种平和镇定是何等的难！！！性温包容调和。像甘草片一样哈哈。
读到最后，发现，尊重儿童，理解儿童，放下老师的架子，放下自己的焦虑和急切，才能慢慢的引导他们！
另，一位好老师就是一种好教育！用自己的言行影响学生，用自己的一笔一划引起他们对汉字的重视和认真，用声情并茂的范读吸引他们的兴趣，用自己的下水文来挑动他们书写表达的心……
2019.03.19-2019.05.13
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