白天呀， 一遍遍细细品读青蛙与小鸟的三次对话，无解。无解就无解吧，暂时缓缓大脑。于是，聊天，吃饭，遛狗狗……
在刚刚遛狗狗的时候，夜色朦胧中，我有了豁然开朗的感觉……
三次对话其实侧重点不同！三次对话之间也是有铺垫和层层递进的关系。
第一次对话中，侧重点应该是小鸟的回答：飞了100多里……二年级学生对于100多里是没有具体概念的，只是泛泛而已。因此，我要通过孩子们熟悉的、具体的操场来讲，100多里相当于绕着操场跑一百五十圈！继而引导孩子们打开思维小鸟飞了100多里，它有可能飞过高山，飞过海洋，飞过沙漠……天，很大，世界，真广阔。
朗读形式是：自由读，分角色个人读。
过度语言：小鸟的一句稀疏平常的回答没想到引发了青蛙巨大的情绪波动。
——大屏幕出现第二次对话。
全班一起读一读青蛙的话：
朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”
第二次对话是这三次对话中的重点，也是这个寓言故事的中心所在！因为二人的观点出现：
青蛙认为，天不过井口那么大！
小鸟认为，天无边无际。
因此，这次对话我要重点关注，是学生学的重点，也是朗读的重点，教学分析的重点……都要在此处浓墨重彩！
第三次对话的重点在两人都“笑了”。一样的“笑了”，二人的心境截然不同。青蛙是自以为是，自高自大的。小鸟是无奈地笑。
夜色中，我特别兴奋，仿佛一个开关被打开，仿佛一个按钮被按动后，一道期盼已久的光芒出现在黑暗中……我兴奋不已，自己仿佛带着光晕一般，牵着狗狗一起回家去了……
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