王汉丽老师执教市优质课《倍的认识》，边听边记。
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创设的情景合情，贴近生活，激发兴趣
评《倍的认识》
这是小明一家三口送出的矿泉水的数量，你了解了哪些信息？
2瓶
6瓶
12瓶
评《倍的认识》
你能比较这些数吗？
你能比较两者之间的关系吗？
先比较妈妈和小明。
出示一份，妈妈送的是几个2瓶？
摆一摆
圈一圈
我们就说妈妈送的是小明的3倍。
为什么是3倍呢？
和同桌说说。
多感官参与，体会知识的生成。符合逻辑。
在比较爸爸和小明。
评《倍的认识》
爸爸送的矿泉水是小明的几倍？
在作业纸上做第一题。
爸爸的拿走两瓶，是小明的几倍？10除以2
再拿走两瓶呢？
再拿走两瓶呢？
再拿走两瓶呢？
再拿走两瓶呢？2除以2，几倍？
突破了一倍的教学难点。
妈妈和小明比。
3瓶
6瓶
把3瓶看做一份，6里面有2个3。所以妈妈是小明的2倍
评《倍的认识》
再来比较妈妈和爸爸。用符号画出来
评《倍的认识》
评《倍的认识》
评《倍的认识》
游戏中的倍
评《倍的认识》
评《倍的认识》
练习纸挑战
评《倍的认识》
本节课围绕着马拉松比赛这一故事情景提出问题，研究问题。课堂完整，所有的问题都从情景中引出，知识的学习溶于问题的解决的过程中。课堂的层次感强，活动的参与性强，逻辑顺畅，思维建构，评价有效。
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