第一条原则：在课堂里父母要保证老师的尊严。即使老师说的话有值得商榷之处，也不能当面指责，而是事后沟通，回家以后，也千万不要和孩子谈论老师的对错。
第二条原则：父母和老师的交流，应该背着孩子，特别是对孩子有负面评价的交流，绝对不能当着孩子的面讲，损伤他的自信。上完课，让孩子先出去，告诉他：“妈妈和老师说几句话，你在外面等我们。”
第三条原则：如果要和老师交流，不要占下一堂课学生的时间，也不要占用老师休息的时间。可以在开始上课前，提前告诉老师，请他早下课10 分钟，用这10 分钟来和老师交流，这是有礼貌的做法。
至于和老师交流的内容，我觉得可以实话实说。老师都是专业的，不会因为你反映问题就觉得你是在批评他甚至生气，只要你的确是如实表达自己的感觉就可以了。而且，你传达的信息也能够帮助老师检查、发现他工作的成效究竟如何。为了保证沟通效果，家长可以事先多做些准备，比如在笔记本上列出以下这些信息：孩子存在哪些问题；你对这件事情的看法；你期望达到的目标等。在沟通的时候开门见山，把问题明确传达给老师，以他的专业水准，能够找准孩子的问题，或是调整自己的教学方式。如果几次沟通仍不见效，也不要过于勉强，非得着急让老师按你说的做或是索性随老师怎么教，问题还是要解决，如果孩子是在钢琴培训学校上课，可以考虑更换老师。
钢琴小故事：名师西西里?珍哈德
西西里?珍哈德（CecileGenhart）具有相当出色的演奏技巧，师从Ferruccio Busoni（意大利作曲家、钢琴家），曾被列入当代最优秀的钢琴家之一，然而她把钢琴生涯里的绝大多数时间献给了钢琴教学，从27岁起，她在美国著名的伊士曼音乐学院（Eastman School of Music）任教54年，教出了巴里?斯奈德（Barry Snyder）等一批辉耀世界琴坛的人物，在当代钢琴史上拥有非常独特的位置。
琴谱，要让孩子自己拿
学琴，不光是培养单纯的钢琴弹奏技巧，同样也是对孩子进行性格教育的大好时机。如果孩子能知道练琴是自己的事情，每天自觉练琴，那就要恭喜父母了，他不仅在钢琴学习上能够更进一步，情商学习也很有成效。
陪儿子去上课，每天叫他练琴简直是斗智斗勇啊。上课么，要你把所有东西都收拾好，什么东西落下，他就会在课堂上发脾气，说都怪你。练琴么，要提前半小时就开始三催四请，不然他就会说没准备好，又要说服他又不能强迫他，毕竟琴得他自己动手弹。我觉得自从儿子弹琴后，我就变成了悲催的老妈子！
就这样，儿子也不满意，他还特别多理由，什么“妈妈你这么喜欢钢琴你自己练好了，为什么非要我练啊”，“练好钢琴有什么用啊，又不是人人都能成郎朗”，每每用这些歪理气得我头疼，其实他该练还是会练，但就像完成一件任务，每次都要啰嗦很久。
我们从小对孩子的教育是比较自由的，鼓励他说自己想说的，而且也会很尊重他的意见。但我觉得，在练琴这件事情上，家长是不是还是要多一些“独裁”？因为完全放任由他自己做主，他就会偷懒、想玩、磨洋工，而且小嘛，
也不能理解家长就是一门心思为他好。我特别想问，有什么妙计，能够让孩子自觉练琴，知道练琴是为自己好？
你有没有想过，孩子不把练琴当成自己的事情，而是当成爸爸妈妈的事情，根由不是他不懂事，而是因为爸爸妈妈做得太多了！
我回国后巡回授课这几年，发现一个有趣的现象：琴童所有的琴谱和书本，都是家长帮着拿。选一个周末的日子在上海音乐学院边上走一趟你便可以看到，那些十几岁的男孩子了，个子快赶上妈妈高，提琴和琴谱还都是父母拿着。这在美国可是绝对看不到的！
这样的包办，很容易给孩子造成的暗示就是：琴谱爸爸妈妈拿，琴是为爸爸妈妈而练，学钢琴和我没有直接关系。
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