温柔

我想成为一个温柔的人，因为曾被温柔的人那样对待，深深了解那种被温柔相待的感觉。

——《夏目友人帐》

没有路的时候，我们会迷路；路多了的时候，我们也会迷路，因为我们不知道该到哪里去。故事总要有结束的时候，但不是每个人都有尾声的。

—— 迟子建《额尔古纳河右岸》

最后一节晚托课已经响起来下课铃声，见我没有布置作业，好几个大胆些的孩子按捺不住过来办公室找正在与资料、表格苦苦挣扎的我。

我和孩子们慢慢地往课室的方向走去，学生在身边叽里呱啦说个不停。

“老师，小乐他的眼镜螺丝掉了，全班人帮他找都没有找到.......”

“老师，小乐说如果找不到他妈妈会打死他的！”学生发出同情的语气。

......

步入教室，别的同学脸上都挂满着即将放学的期待，而小乐看到小乐神情有点慌张，我想着待会再和他说一下吧。随后便开始了布置作业，督促未完成今日的作业孩子，提醒学生扫地、还要处理一位同学——今天对一个离异的孩子说她没有妈妈！等等的各项事情。

一恍惚的几分钟时间，小乐已经离开课室了，心里有些黯然，太多的事情和任务压在我的心头，很多事情无法做得尽善尽美。

学生终于走得差不多了， 我放心地走出课室。夜幕降临得很快，只留下一些余光点缀在校园的天空。学生嬉笑的声音，轻轻绕着校园的操场。孩子和自己的好朋友肩并肩说着今天学校发生的事情，自己最近发生的事情，时不时抿嘴一笑。一声声“老师再见”，环绕着我的耳边。孩子稚嫩的笑脸伴着柔和的微风，天空的星星也闪着自己的静谧的光芒，突然一股暖意涌上心头——今天的夜色真温柔。

没有和我搭过班的老师，单凭平时相处的印象，一般都会评价我是一个温柔的人。每次这个时候，我都惶恐不安，苦笑地说一声：“你是没看到我在班上大发雷霆呀，永远不要低估一个班主任兼语文老师的火气.......”这时候，很多班主任都会心照不宣的表示认可。

是呀，谁不想做一个温柔的班主任呢？

不过静静细想，最近慢慢地趋向想做一个温柔的人。或许是最近心态发生了变化——身体健康第一位，莫要气坏了身体；或许是最近的思维方式发生了改变——当学生出现问题的时候，多问“为什么”而不是“怎么办”；或许是和孩子们默契了——多了沟通，互相多了了解。

老师的温柔并不是平常那种温婉娇柔的温柔，而是对待孩子的问题采取更柔和的态度，尽力让自己不发真正的大火气，虽然当学生发生问题的时候，语气还是严厉，但是会思考更多办法想让孩子真正改正。

温柔是可以传染的。校园的夜色如此温柔，我也想把这一份温柔带入到日常的教学和班级管理中，孩子也一定能感受到你的温柔.......