留白

留白

一直很喜欢柳宗元的《江雪》:

千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

茫茫天地间，惟一舟，一江，一渔翁而已矣。

绝对的孤寂，亦是绝对的自在。

除了柳宗元这首《江雪》，张岱的《湖心亭看雪》我也很喜欢:

"雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。"

在脑海里想象作者用文字所描绘出的画面，一幅意境悠远的写意水墨画便浮现在脑海里。

少一笔嫌寡淡，多一笔则意境减。此处无物胜有物。

中国传统的书画家在创作时常用"留白"这一艺术手法，以给人留下想象的空间。而文学创作者也往往在有意无意之间使自己的作品达到留白的效果。

我想起《红楼梦》里的林黛玉在去世前，曾指着外面贾宝玉的院子想要说一句话，但血咔在了喉咙讲不出，只说了“宝玉，宝玉，你好...”，话未完，便黯然离世。

林黛玉最后究竟想要对贾宝玉说些什么？是死别前的不舍? 还是所托非人的怨恨?

对此我们终究还是无法知晓，但是这句留白的话所营造出的效果却远远胜过一句完整的"宝玉，你好狠" ，或是其他别的什么。

有时候很多情感都在不言中，此时无声胜有声。

就像《江雪》，全诗无一字写孤独寂寥，可是读者吟来，却是满篇的孤寂。

小学的语文课本上有一篇叫《风筝》的课文，作者是贾平凹，课文在原文的基础上做了修改。原文中，孩子们放着一只叫"幸福鸟"的风筝，但是后来风筝线断了，"幸福鸟"不知飞去了哪里，找不到了。而在修订后的课文里，孩子们正为寻找"幸福鸟"不得而垂头丧气时，有人指着一旁的水磨坊对他们说"里面找过了吗？"孩子们摇头，便跑向那座房子继续寻找他们的"幸福鸟"了……

课文的最后一句话是:

我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……

文章里的孩子们最后有没有找到"幸福鸟"我们不得而知，但是学习这篇文章的学生大可以发挥他们的想象力。若是猜想孩子们可以找到，那便是个皆大欢喜的结局；若是猜想没能找到那只"幸福鸟"，文章的主旨便得到了升华——"幸福鸟"象征着童年，童年虽然美好，孩子们却迟早要向它挥手告别。孩子们在遗憾之余，也能对童年的稍纵即逝有所感知。

正是这一留白的结尾，给了学生自由发挥的空间。

艺术因为留白而多了悠远的意境和更为广阔的想象空间，其实人生亦如是。

常言道:"退一步，海阔天空"。在人际交往方面，无论是对自己还是对他人都要留一些余地。对自己来说，懂得"言多必失"的道理，话里话外留三分白，不要抛却防人之心；对待他人，无论是爱是恨亦或是其他的态度和情感，尽量有所收敛，不要走极端，给自己和他人都留出一处独立自由的空间。

在工作和学习生活中，也要记得给自己留出一些闲暇的时间。我们都知道，绷得太紧的皮筋早晚会断掉，只有松弛有度、劳逸结合，才能走的更远。

艺术留白，畅快人生。愿你我都能在留白中悟得些人生的真意。