周五上完第一堂PD课，说实话还不在状态。只记得板书上有一句话“一个行为不正的孩子，是一个丧失信心的孩子”特别触动。联想到孩子的种种行为，比如上幼儿园反而开始吃手指，喜欢爬桌底，其背后就是心理上缺爱的反馈，然而我却不自知。明明想要爱，却用生气暴躁输出来伤害孩子。

      第一课总结一下大概三点：行大于言，爱的力量，启发式提问。围绕这三点来大量实践。下午等孩子放学回家，做了第一次尝试。

      先说问题：平时外婆家吃过晚饭回家，到家洗漱上床听读英语，期间各种拖拉，各种唠叨催促其洗漱都被忽略，只有河东狮吼才稍微镇压一会儿。常常因为上床太晚，影响英语和阅读时间，甚至已经好久没时间阅读了，英语也只以匆匆复习为主。这是目前最焦虑的大问题。

     孩子放学回来等晚饭期间问她：宝贝，等下吃完饭回家，你想想看我们需要做哪些事情？

       娃：玩

       我：还有呢？

       娃：洗脸，刷牙，洗澡。

       我：还有呢？

       娃：睡觉

       我：还有呢？

       娃：看书讲故事

       我：还有呢？

       她笑了笑，很不情愿说学英语。

      还没等我说下一句，她又扭过头说：我洗完就睡觉了，我不要学英语。

      我说：你觉得不学英语会怎样？

      她说：没怎么样啊，挺好的。

     我说：你的英语不是学得挺好吗。

     她说：学了也没用啊。

     此时提问已经失败，想不出怎样更好引导，最后我只说了一句以后你会知道的。其实开始目的是想让她认识到只有加快时间洗漱减少玩游戏时间才够时间来读英语和阅读。很失败。

       

       

       

       

   

一