教学研究

“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”对于教师的专业发展，教研是促进我们成长的源头活水。如果在教学过程中，教师不具备研究的眼光和意识，那么将无法在教学中得到实质性的提升，我们的专业发展就成为无源之水和无本之木；如果不善于进行研究，教学中必产生各种问题，不仅得不到解决，而且越演越烈，使我们的教学捉襟见肘，大打折扣。教师的教研可以先从“三课”入手，首先观摩示范课，他山之石，可以攻玉。教师要怀着一颗谦虚之心走进他人课堂，在观摩和学习过程中来吸收新的理念，加深自己对教材和知识本质的理解。还可以积极参加各类研讨课，在交流的过程中实现思维与思维的碰撞，智慧与智慧的启发，进一步提升我们的教学设计能力。同时，还可以精心打磨公开课，在集体备课以及一次又一次的尝试和实践中使我们对课程目标和学科核心素养的把握更透彻。其次，还要尝试校本课程的开发。教师要能够从本校实际情况出发，根据学生的身心发展特点和感性趣的领域，并结合学科和时代特色设计出令孩子们喜闻乐见的校本课程。既满足了孩子们多样化的需要，又使自己的课程开发以设计的能力得到发展。最后，要积极开展课堂研究，教师要善于发现和捕捉自己在教育教学中产生的新问题，并以此为基础进行专业的研究。通过查阅文献资料或调查访谈以及行动研究等方式来寻求有效的解决对策。在研究的过程中，提升自己理论与实践相结合的能力，完善我们的教学。