5.重习惯。
于老师认为：重习惯主要包括学习习惯和运用语言的习惯。这些习惯的养成利于学生的一生，这些习惯又贯穿在每一节课。
书中出现的习惯养成如下图展示，我们可以借鉴于老师的方法，运用到我们的课堂实践中。
老师教课的习惯
导入方式：古诗导入、直接板书、京剧导入、图片导入、背景导入、名言导入、设疑导入（课前互动，拉近关系）
课文预习方法：读课文、标自然段、初步了解内容
指导朗读课文方法：准确、流畅、有感情、不添字漏字
读书的步骤：做记号、思考、做批注
学生掌握学习的方法
规范书写要求：读帖、描红、示范、讲解书写要点、仿影、临写--提笔就是练字时
读书的方法：一边读一边想、做读书笔记、不动笔墨不读书（圈画、作批注等）
遇到生字查字典、联系上下文、生活实际理解词语
反复的练习、实践
读课文的方法：初读课文，带着问题读课文，遇到生字多看拼音，多看几遍记住之后接着读，句子读不通顺再回来读；默读课文，边读边画边想边记录。
......
我认为：授人以鱼不如授人以渔。作为教师，我们的眼光要放长远，不是完成这一段的学习目标就算完事，而是通过我们所教的这一段能让孩子养成一生的习惯，这才是我们所要追求的目标。所以，我们需要教会学生方法，当他们有方法、有习惯自然就形成自动化的结果，这样再做什么事情对于他们来说不再是难事了。
综上所述，于永正老师的课例，执教时间虽然与我们现在距离有些远，但他的理念一直适用于我们现在。于老师的课堂也是我们现在一直在追求的素质课堂。读于老师的课例，认同他的理念，实践于我们的学生，让我们的学生快乐学习，多方面发展，最终实现全面的成长。
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