又一次加入《教学勇气》的共读，又一次与伙伴们进行碰撞，在字里行间，在熟悉的分享中，我看到了自己。
读着那些句子，过往琐琐碎碎的教学生活，像放电影一样，一幕一幕的展现出来。这本书分明就是写给我的，就是讲我在教学生活中的那些困惑，还有那些恐惧，以及我当时的应对状态。
“我们习以为常的诊断方法容许我们靠责备受害者来忽视我们的弱点和无能”，是的，当我们对学生生气发怒，实际上就是我们已经无能为力了，通过发脾气让学生恐惧害怕，让他们再不要犯这样的错误。实际上，并没有帮助学生解决问题，也没有很好的了解真相，更没有了解学生犯这样错误的原因，也没有关注他们当时的心理状态，是不是担心害怕，有没有自责愧疚？即使没有同理，孩子们的心像大自然一样宽阔，像水一样清澈，依然那么拥护老师，那么尊敬老师。其实他们不知道，老师的内心也充满恐惧。
读着这些句子，不仅知道了恐惧的出处，也明白了，当我们面对处理不了的事情的时候，要学会尊重和倾听，要带着爱想方设法把真相弄清楚。但我们有耐心有能力看到事情的真相，我们就能找到解决问题的那把钥匙。
恐惧会以另一种面目出现，这种面目有可能就是傲慢，或者是带着一个生气的面具，实际上内心就是无能为力，而傲慢经常掩饰着恐惧。面对这种情况，我们需要更多的真诚和温和，在爱的阳光下，让那些桀骜不驯的面具，慢慢的摘下来。把柔软的心，温暖的爱，真诚的传递给他们，他们也会绽放出温暖的笑容。
在阅读中，看到曾经的我的生气无奈，也看到学生冷漠不服，原来是因为我们都有恐惧。恐惧让我们的内心收窄，不能从多角度多层面地看待学生，恐惧让我们在紧绷中丧失了智慧。
而今天的阅读，让我用一次触摸到了恐惧，看到了过去的我带着一腔热情，却不知如何打开学生的心灵。经过两年浸泡式的学习，慢慢的意识到，当我们把每一颗心联结起来，把心的能量汇聚起来，那就是凝聚力，有了凝聚力，有了向心力，那就会所向披靡，攻无不克，战无不胜，学习还用催促吗？
又一次的阅读，又一次用心的品味，让我更深的意识到，带着爱，带着真诚，带着善意，去连接人，然后才有学习的发生。在阅读中，我感觉到自己在不断的提升，这种拔节生长的感觉真好。
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