很有幸能够参加本次“课例研修提升教学素养——课例主题与观察要点”讲座，聆听关老师的指导。关老师的讲座内容丰富详实、语言生动、深入浅出，让我受益匪浅。工作至今，我也参与了很多活动，未曾停止过学习。但以往的学习我们一直在发现问题，很少系统地探讨过如何解决这些问题。而关老师所主持的课例研修以教师为主体、以教学问题为主题，试图找到上好课的方法。
参加“课例研修提升教学素养”活动有感
关老师对一线教师在教学中的困惑和问题有着清晰而深刻的认识，他认为教师们普遍缺乏一套熟练的教学方法。而想要解决这一问题，我们要回到课堂中去，用教师的经验去解决教学问题。由此，我意识到，我们需要换一种角度去观察课堂，不仅要看学生怎么学，也要看教师是怎么教的，在情境中观察现象、发现问题、反思原因、提炼方法。
而想要提高自身的教学水平，更需要我们坚持对自己的课堂进行思考，形成“思考——实践——反思——再实践——再反思”的行为模式。
小课堂也有“大宇宙”，一堂课虽然只有40分钟，但涉及的内容却多而杂，其中包含了对教学内容的解读、教学目标的确定、对学情的把握、教学环节的设计、教学语言的运用、课堂教学的生成、作业的设计与效果等不同而有互有关联的组成部分，稍有变化也许就会产生完全不同的效果，可谓“牵一发而动全身”。也因此，关老师在开展课例研修时，针对不同的主题设置了不同的观察点，让研修变得可操作，同时也更具有针对性。
参加“课例研修提升教学素养”活动有感
下午，我们听了赵婧老师执教的“文言文群文阅读之人物对话分析路径”，了解了清河湾中学语文教研组以“初中群文教学新课堂实践”主题的研修活动，让我看到了语文教学还有无比广袤的探索空间。
完美的课堂虽不存在，但我们一直在追求更好的课堂。
青村中学 吴思吉
参加“课例研修提升教学素养”活动有感
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