一个单元学完了，可是，手头没有教辅资料，除了让孩子写字词、做小练笔，还能干什么呢？
今天，我灵机一动——让学生做出题人，针对你认为的第一单元的重点，出一套试卷给别人，如果题出得好，可能会被全班测试选用。
听到这消息，教室里立刻沸腾起来，就连平常写作业磨磨蹭蹭的同学，也跃跃欲试、摩拳擦掌。
其实这样做，是基于以下考虑：一方面解决了教辅不到位无法有效练习的问题，更重要的是，可以从出题看出学生对单元知识重点把握情况，检验教学效果，增强学习的积极性与主动性强，一举两得啊！
趁着学生昂扬的斗志，针对我们班学生书写不够认真的现状，我趁机提出第一个要求：书写要工整。题出的再好，字写的太丑，也不可能被选中。
第二点就是，必须提供参考答案。这样做，出题的人还练了题，同时，我批改一下他的答案，更清楚的了解知识掌握情况。小家伙们认为的确要有参考答案，欣然接受！
我拿出一沓A4纸，每人一张，自己排版出题、赋分，乱哄哄的教室立刻安静了下来，各个认真地翻看教材，意图难倒别人！
呵，这些小家伙们！
等到下午我上课后服务时，已经有两个女孩子出好题并做好答案了。收了后看一看，真还别说出的题紧扣教材，特别有水平。参考答案居然还有“答案不唯一”等字样，真的很有意思呢！
后来啊，陆续又有孩子出好了题，真的一个赛过一个好，看来我的课没有白上。
今天的这项创意作业，让我在忙碌中麻木的心柔软了起来，同时，学生感受到了学习的快乐，我自己也很有成就感，让我深深感觉到我的选择没有错！
下一步，我会把不同的“测试卷”随机分发给不同的同学去练一练，让出题人去批，去打分，针对答题人的问题给答题人建议，这样，每个人应该都会有收获吧！想想都很有意思吧！
活动结束后，可以让大家写一篇周记之类记下来，哈哈！我够狡猾吧，哈哈！
双减之下，怎样为孩子们设计新鲜有趣的作业，让他们乐于参与又有所收获，任重而道远，继续加油吧！
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