--你爱你的工作吗？
--爱。
--你的工作给你带来最大的收获是什么？
--尽一己之力，能够帮助到一个学生是一个。
毕业后从事教育工作是我之前没有想过的，但从小到大别人问我未来想做什么工作，我的回答是人民教师。当然，目前是培训机构一名英语教师，没有入编。
但往往是在培训机构，我看到了更多的可能性，我所教的学生从小学一年级到初三不等，无论是授课方式还是授课风格，都需要随时切换，孩子们呈现给我的状态、反馈都不一样。小学的孩子们上课往往积极活跃些，以回答问题为主，中学的孩子们上课会更内敛，以做笔记为主；小学的孩子们上课听懂了会表现出来，比如迫不及待报出问题答案；而中学的孩子们无论听懂没听懂都只是看着你，等待你的提问，再微微点个头。
在最近的教学工作中，我有几点感悟：
一、忙不等于瞎忙。
曾经在好友的文章中看到她恩师说的一句话，一直记在心里：“因为学生永远没有第二次机会上你同一节课，所以必须精心准备。”
每每想起这句话，备课的动力就像加满油的汽车，砰一下就起步腾飞了。对于老师来说，我认为一节课上下来要做到两点：
1、自己有所得。这句话指的是上课自己做得好的地方，继续保持，做得不好的地方要及时纠正，争取下节课到来之前调整好自己的节奏，也就是要进行教学反思。在这里我建议把课堂还给学生，可以让孩子们匿名写下自己的意见或建议，然后再“择其优而从之”，这样一来可以发挥孩子们的主人翁意识，二来可以增加老师与孩子们的粘性 。（当然，此方法仅适用于初中生、高中生或者是小学高年级）
2、学生有所得。这句话是指上课时要“因材施教”，对于优等生，在平常学习的基础上适当再增加一些课业难度，并且在每一次学校考试中设立目标，再陪他们一起完成；对于中等生，在平常学习时多观察，发现孩子们的闪光点，再鼓励他们将其发扬光大，并且一定要培养一科自己富有竞争力的学科；对于后进生，鼓励为主，首先要培养其兴趣，爱上这个学科后，慢慢地再来提高成绩。
如果把每一节课都当作最后一课来上，结果不同凡响。
二、对英语教学有了全新的认识。
我不是英语发音最标准的老师，也不是英语口语最好的老师，更不是拿得出英语专八证书的老师。但当了英语老师之后，我发现孩子们对英语的兴趣是可以从小培养起来的。
从今年九月份起，我接手了一名7岁的孩子的新概念英语课程。刚接手时，考虑到7岁还处于学汉语拼音的年纪，给孩子上新概念课程行得通吗？家长说，孩子在此之前已经有一些英语基础了，您先上，如果孩子接受不了再想办法。
第一次上课时，老远就看到孩子跑过来喊：许老师，早上好。饱满的精神面貌、富有活力的嗓音，两个小时的课程转眼间就过去了。让我惊喜的是孩子掌握情况特别好，而且读出来的英文很标准，究其原因是孩子个人对于学科的兴趣浓厚，而且对学习这件事情十分上心，按时完成作业、按时音频打卡。
其中，除了孩子的兴趣是最好的老师，也离不开父母学习方法的指导。知识消化不过夜，今日事今日毕。每一个学科都是如此，培养兴趣，启迪未来。
三、把教育和爱带去世界的每一个角落。
“Where is education，where is love”，在我学生时期，遇到了好几个帮助我挣脱好玩的泥沼的恩师，也遇到了在我迷茫时给我指引方向的恩师。一个优秀的老师对于一个孩子的改变是不可估量的。所以很庆幸自己踏上前辈的步伐，一直远走。希望我们这群人可能用自己的脚丈量县镇的土地，让天下教育资源得以平等。
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