前几天，我们被一个柬埔寨小男孩刷屏了，对，就是他。
事情是这样的，马来西亚女游客Venus到柬埔寨吴哥窟旅游，偶遇这个向她兜售小商品的男孩，发现这男孩的普通话讲得很流利，引起了她的注意和好奇。
男孩跟她说，自己除了会讲普通话，还会讲多门语言。
接下来上演了一出切换语言频道的精彩好戏，Venus用各种语言跟男孩轮番对话，试图考倒他，不料考他不倒，反被他的语言能力折服，啧啧称奇。
男孩对Venus说了多少种语言？除了普通话，还有粤语、英语、泰语、日语、法语、西班牙语、德语、菲律宾语、马来语，他还说自己会韩语。加上他自己国家的语言，他至少会说10门语言！
男孩还给Venus唱了一首改编过的中文歌曲《我们不一样》，使Venus瞬间被圈粉，发出多个WOW！
Venus将他们之间的对话拍了视频，上传网络，男孩迅速窜红，后来得知他的名字叫里莎。
里莎多种语言都能应对自如，随意切换，不只是会简单的问候语而已。很多网友看了视频之后，表示愿意将膝盖献上，同时又感到羞愧难当，自己学了十几年英语，有何用！
还有的家长表示，看到这个视频，想起玩王者荣耀的孩子，气不打一处来，真想抽人。学一门英语费财费力，搞得鸡飞狗跳的，还听不懂说不出，怎么人家就那么优秀呢？
别生气别生气，别人家的孩子能学好外语，我们的孩子照样也可以，学习语言并非需要什么特别天赋，没有那么难。
据了解，为了更好地卖货，跟里莎同在景区卖货的几乎所有小孩都会好几门外语的简单对话，而且发音纯正，让游客们惊叹不已，里莎不过是其中的佼佼者而已。
我们不禁要问，里莎和他的同伴们是怎么学会外语，实现交流的？
大量纯正语音的听力输入
学习外语，有输入才有输出，这意味着要先听后说，只有大量地听，才有可能说得出来，因此，我们有“十聋九哑”的说法。严格意义上来说，口语并不是练出来，而是听出来的。
里莎能说流利的外语，是因为他在景区里先听到不同的游客讲外语，有了大量的纯正听力输入。听得多了，自然就会开口说，而且越说越好。
听力输入的内容是可理解的
学习外语，听力是最重要的，但是听力的内容必须是可理解的，这样才构成有效输入，不然听再多也无法学会。一个不懂阿拉伯语的人，天天让他听阿拉伯语的广播，听一年也学不会，因为他所听到的无异于噪音，是无效的输入。
里莎所处的语言场景非常具体，就是卖货，数数收钱，在跟游客互动的过程中，他很容易就能在具体的场景中，理解关于数字、钱币和货品等等的外语表达，其听力输入的内容，是具体的，熟悉的，可理解的。
猜的能力十分重要
美国语言学家克拉申提出了学习外语的i+1输入理论，如果一个人的外语听力水平为i，那么最佳的听力输入内容应为i+1，+1就是增加一点难度，只有这样，外语水平才能不断进步。
对于里莎来说，+1的部分离不开猜：通过猜测来理解游客的外语声音，并通过具体的场景来确认其意思。如此一来，语言的持续提升成为可能。
同样的内容不断重复听
学习外语，听懂和一听就懂是不同的，只有一听就懂才能形成条件反射，实现语言交流，这就要求同样的内容需要不断地重复听。
里莎虽然每天都会遇到不同的旅客，但是涉及的听力内容必定包含卖货，并不是随机的，通过语言的不断重复，里莎能一听就懂，脱口而出，用外语卖货，没有问题。
没有文字和语法的介入
任何语言，都是先有声音，再有文字的，学习外语，要实现交流，一定是要建立声音和图像、场景之间的直接联系，在大脑中形成反应路径。这就要求，刚开始学外语时，要避免文字和语法的介入。
里莎虽然会听会说多种语言，但估计大多都认不得字写不出来，而恰恰因为没有文字和语法的介入，使他能快速掌握语言的听和说。只学声音，不学文字，实现交流，so easy!
当然，学习外语还有一个“情感过滤”的因素，如果一个人学习外语的目的明确，性格比较外向，比较自信，也能学得更快更好。里莎学习外语的目的很明确，就是卖货，而且他也是一个外向自信的男孩，这有助于他的外语学习效果。
好了，扒了那么多干货之后，想必大家已经知道，当年我们的哑巴英语是怎么炼成的吧？对，重读写，轻听说，尤其是听力，几乎没怎么练过。如果将学习英语比喻成建造一座大厦，那么听力就是大厦的地基，地基打好了，大厦才能得以建造。不然，不管怎么努力，大厦都建不起来。
如果不想让下一代重蹈我们的覆辙，就一定要找对英语学习的方法。从里莎的案例中，我们可以找到很大的借鉴意义，帮助我们的孩子学好英语。
孩子学英语一定要以听为先，以听为重。
听力的内容语音要纯正，要从简单到复杂，从常用词汇和句子到不常用词汇和句子。
要大量重复听，避免文字干扰，建立声音和图像、场景之间的直接联系，形成英语思维。
大思英语正是遵循这些原则，帮助孩子打好英语听力基础。练好了听力，自然就会开口说，实现交流，小菜一碟。会听能说了，读和写，还会难吗？
那个刷爆朋友圈的柬埔寨是如何麻溜的说十国语言的？
网友评论