嫁衣

      原阳县城关镇南街学校一(5)班是一个活泼可爱、团结友善的大集体；是一个凝聚力强、热爱学习的班集体。同学们勤于思考，积极参加各种活动，形成了“勤学好问，积极上进”的良好班风。

一、班级文化蕴情操

        刚开学之初，我利用报到时间尽可能多地与家长沟通，尽可能多地提前了解各位同学。并针对孩子们的特点进行班级文化规划，使他们一进教室就有亲切感和新奇感。一年来，在努力营造健康快乐的班级文化的同时，增进了同学之间的友谊，融洽了班级感情，提高了集体凝聚力。日常的文化建设主要体现在生动的班会课以及“画”出来的班级日志上，通过班会课、浅显易懂的小故事、小儿歌的学习，他们明白了习惯养成的重要性和方法，为各项工作提供了源源不断的动力；而班级日志为我们的班级文化增添光彩，孩子们刚上小学，还不会写太多的字，我为了让他们每个人都参与班级管理活动，让他们画班级日志。通过特殊的日常生活记录，同学们更加相互理解和团结。教室外的墙报，展示学生的绘画、书法作品；教室内的墙壁上展示优秀的作业、精美的小报等等，让学生置身与美的环境，一年下来，自然而然的受到美的熏陶和启迪，也是利用班级文化氛围，去滋润学生的心灵，熏陶学生的性情，提升学生的价值观念。

二、班风学风促质量

      学生在这个集体里学习、生活、成长，在学校的各项活动中显示自己的力量、风貌，离不开好的环境，好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是集体主义意识。这种意识来源于班主任坚持不懈的思想教育工作，重视思想工作是班主任做好其各项工作的基础，是建好班级的法宝。

        小学一年级孩子的教育却不是说出来，他们就能理解的。毕竟养成好习惯，形成好办风需要老师一遍一遍地强调，一次一次地示范。当然，学生的教育，也离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能力差、自制力不强的特点，制定了严密的管理制度，对学生进行严格的要求，提高学生思想认识，促进行为规范。首先，制定班规：勤学好问、团结向上。我通过点滴渗透、身体力行，不断提高学生的思想认识，并通过严肃而又有爱的管理，规范学生的行为，并用适当的奖励措施，引导他们思想行为向着健康的方向发展。

      日常的课堂上，经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的潜移默化的教育，以此来增强班级的向心力、凝聚力，真正做到心往一处想劲往一处使。在各级各类活动中均取得了好成绩，得到了各班级和家长群众的广泛好评。

        有一份耕耘就有一份收获，在每一次考试中，我们班都在进步，这些变化受到老师们的好评，大家也都为身在这么一个优秀的班级感到自豪。

三、灵活培养班干部

      俗话说，火车跑得快，全靠车头带。一个成功的班集体，必须有一支能干的班干部队伍，班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的好坏，在同学们威信的高低往往能够决定一个班级的精神面貌与学习风气，经过一年的培养，班干部们工作认真、责任心强，都能各司其职，互相配合，共同为班集 体建设做出自己的贡献。

      在各项班级活动中，班干部可谓是功不可没，他们既要负责筹划和协调各种活动，也要管理常规工作。他们工作主动、认真负责且一身正气，成为了班主任的好帮手、同学们的好榜样、班级中的领头羊。

        办公室中的老师们感慨说：这办事效率，这处事态度哪是一年级小孩儿呀！班干部的工作是出色的，他们不断努力与付出，发挥先锋模范作用，团结帮助同学，班级才得以蓬勃发展。

五、千方百计为发展

        我还结合了班级情况，我与家委会商议，从第一学期就进行了“两周一主题、家校同参与”的活动，邀请家长到校与孩子们一起参与活动、分享快乐。家长亲眼见证孩子的点滴进步，收获了感动也理解了老师的辛苦。孩子们在除了在老师这里学到知识与道理之外，也在各位家长身上学到了付出，拉大了格局。

        “没有共性的班级是一盘散沙，没有个性的班级是一潭死水。”在平时的课堂、班级活动中，我十分注重引导启发大家表现个性，促成学生个性发展，大家互相切磋，取长补短，互相促进，共同提高，使个性特长充分得到发展。

        一年当中，孩子们在三十多场各项活动中，受到了相应的教育，班风班容变得越来越好，孩子们也越来越懂事。今后我们全体师生将一如既往，从严要求、活泼上进，不断找出努力的方向，继续向先进班级的目标迈进，争取再创新的辉煌。