到今天，写完了前两章英语教案，可越写约发现，好没意思，基本都是按照教材上的1a.1b.1c之类的来写，而自己写的，就只有什么教学目标，教学重难点之类的，而且估计后面几章都一样，因此，产生了厌烦心理。
翻了翻初一下的教材，这才看出了些东西。初一下的教材里，文章篇幅相比上的教材，词汇量确实多了一些，且出现的短语数量，语法数量也多了，连动词的变形都多了。我找到了原因：
初一上的教材确实很简单，难度系数不大，里面的词汇基本都是名词，很少有动词，形容词之类的词汇，所以顶多涉及一些名词的单复数变化，区分词汇的词性，记忆并熟练使用每一章的重点句型就够了。所以，初一上的教材，存在的意义仅仅是为了培养学生学习英语的兴趣。
假如为了锻炼写教案的能力，我可能需要换本教材，重新设计教案；但如果是为了家教之类的，在初一上这本教材上，我只需要总结每章的词汇，句型，以及简单的语法，同时，纠正发音，教学生自己看着音标准确读单词，看看能不能提供一些记忆小窍门。
想起我的初中英语老师，她上课时，会将固定句型和语法写在黑板上，会举例，会叫我们背诵一些段落，还抽问那些语法，短语，还会布置作业，并挨个挨个讲。重点是，班上的整体英语很好。
我希望，我有朝一日，能像她一样，成为一个很好的英语老师。
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