一位语文老师眼里学校的几组关系

一位语文老师眼里学校的几组关系

战略和战术

一场战役下来，无论输赢都是要总结的。

一场战役，需要指挥员和战斗员的通力合作，彼此之间要有绝对的信任，否则，结果一定不佳。战略部署是指挥员的事，战术运用是战斗员的事。如果战略部署偏离了实际情况，出现了方向上的问题，以至于混乱不堪，一塌糊涂，即便是战术运用得再得当，战斗员在前线无论怎么浴血奋战，英勇杀敌，于整个战局也无济于事。反过来，战斗员在前线急躁冒进，不思配合，或者机械呆板，贻误战机，即便战略部署再天衣无缝，也扭转不了战事的颓势。两者的高度信任与密切配合是战争取胜的秘笈。

这说明了一个道理：做指挥员，就要像指挥员，有指挥员该有的眼光和胸怀，智慧和韬略，做指挥员该做的事，对整个战事有统揽全局的眼光和系统周密的安排；做战斗员，就要像战斗员，有战斗员该有的判断和抉择，果敢和勇猛，做战斗员该做的事，有创造性地贯彻指挥员的战略部署，有灵活处置临场事宜的能力。

这里是教育教学的阵地，不是炮火纷飞的战场。但是道理相同。现在考试贼多，犹如战事频仍。校长犹如指挥员，老师和学生犹如战斗员。要想取得一场又一场考试的胜利，非得双方各司其职、通力合作不可。

读书和写作

读书和写作，是语文老师需要修好的基本功课。

读书是汲取养分，写作是展示能量。不读书，就没有活水之源；不写作，则缺乏应用之妙。语文老师读书，不能只读参考书和本学科的专业书籍，涉猎的范围还应该更广泛。比如哲学类的书、经济类的书、历史学的书、心理学的书、政治学的书等等。说语文老师是个杂家，就是说非得博览群书不可。语文老师写作，也不仅限于写下水文，与学生同步，比如还可以多写些书评、史评、影评、时评等等。

一位语文老师眼里学校的几组关系

读的多了，肚里的东西就多了，对语文学科的理解就更深刻；写的多了，笔下的语言就丰富了，对生活的感悟就更细腻。老师在读书和写作方面，做足了功课，是学生的福分；老师做好学生的表率，语文教学就到了另一个天地，容易取得水到渠成之功效。不喜欢读书和写作的语文老师绝不是一个称职的语文老师，也绝教不出语文成绩优异的学生。

学生和老师

学生和老师是教学活动中的主体和主导。在学校，师生关系是最重要的人际关系。亲其师，信其道，师生之间就能教学相长；学生不认可老师，老师很讨厌学生，则不会有好的教学效果。现在，传统的师生关系遇到了前所未有的挑战。老师的问题是缺乏点石成金的手指头，学生的问题在于急于找寻一蹴而就一劳永逸的盖世秘笈。老师和学生的思想不在同一频道，他们在不同的轨道上疾驰。

其实，师生关系应该是人类最密切的关系之一。老师对学生天然地具有一种影响力。老师的思想境界、学识器度、胸怀眼界、处事方式、学习品质等，都会对学生造成潜移默化的影响。不过，老师的影响力正在下降。因为当下的局面是，淫逸享乐之风日盛，波及到学校，学生再也不会像四十年前的学生那样，不再有“头悬梁锥刺股”的拼命精神，而是更喜欢坐享其成，更愿意不费吹灰之力就能取得好成绩好分数。就是说，学生已然发生了天翻地覆的变化，老师再用自己当年求学的经历，以过来人的身份教育学生，不仅落伍，而且搞笑。

由此说来，需要接受教育的首先应该是老师。

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