也谈儿童美学教育的本质

女儿学习绘画已有近四年。她非常喜欢画画，一有空闲就会自动自发地拿出工具绘出她喜欢的人物，例如绘本上的公主，自己设计的各种游戏人物，生活中的一些场景。俗话说熟能生巧，正是因为这种喜爱，她很愿意去观察、去琢磨，去尝试自己加入新的元素进行创作。在绘画中她变得越来越自信，也越来越热爱。

在陪伴她绘画成长道路上，我一直关注儿童美学教育专题的文章，也时常和女儿的美术老师交流在孩子绘画中家长该扮演何种角色？

感谢Otto2的图书漂流活动，我无意中看到李芳妃《和孩子一起玩艺术》这本书。非常欣赏书中这些思想：

也谈儿童美学教育的本质

艺术，并不是正襟危坐的一节节课程。

它是一种生活方式，一种独到眼光，一种表达方式，一种体验和感受。

它存在于绘画时，烹饪时，着装时，游戏时，旅游时，家装时……

它存在于每个细小的生活中。

艺术其实是一件美妙的、轻松的、惬意的事情。

不要觉得它太难、太远。它与我们的生活息息相关，请大胆地邀请它进入我们的生活中来吧！

艺术拥有巨大的能量，它能开启游戏力、观察力、创造力。而这些能量其实潜藏在我们每个人的身体里。

也谈儿童美学教育的本质

涂鸦阶段

一般来说，每个孩子都喜欢画画，就像他们喜欢妈妈的亲吻和拥抱一样，很自然且无需理由。

宝宝为什么会喜爱画画呢？因为那是他们的游戏，也是他们的语言，可以通过画笔表达自我的方式。

因此，绘画只有轻松了，孩子就会感到快乐。涂鸦是轻松的，孩子们玩得津津有味，自得其乐。涂鸦是没有压力的，也无需解释的，自由的、任意的也是孩子真实呈现自我状态的。

涂鸦的过程中，孩子们可以体会到手部运动与绘画痕迹之间的关联，锻炼大脑与小手的协调能力，让手部变得更加灵活。同时，绘画让想象力高度运行，让注意力更为集中，让孩子的自我特质充分发展。每个孩子的涂鸦作品都是与众不同、独一无二的。

少儿绘画

涂鸦阶段过后的少儿绘画呢？这个时候，要想办法引导孩子从无意识作画到朦胧的潜意识作画，鼓励他们认识自己的感受，并表达自己的感受。

这个时期的孩子已经能简单表达自己的思想了，用不着强求他们一定要画得像什么，他们尚未进入造型期，不必操之过急。这个阶段的绘画应该是快乐的、自由的。

最好带孩子们到大自然中去玩耍去感触，有了切身感受后，再把活生生的感受画出来。这时可指导他们用水粉颜料和油画棒混合作画，使之充分发挥出他们的色彩潜能。

家长可以做什么？

即便家长没有艺术细胞，他/她也能成为孩子生活中的艺术教育伙伴，与他一起探索神奇的创意世界。家长可以拥有这样三个法宝：

拥有倾听的耳朵---倾听孩子创作的声音

拥有发现的眼睛---看到孩子点滴的进步、欣赏孩子的每一幅作品

拥有赞美的嘴巴---赞美孩子在作品中勇于表达自己，赞美孩子对绘画的专注和耐心，赞美孩子对事物独到的理解和感受。

我想做到这三点应该就足够了。

和孩子共同迈入艺术的大门吧！你会发现一个更好的孩子，更好的自我。