习惯，当做名词时的基本义：长期逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。从词语的释义中，我们可以发现，这样几个要点，一是长期，众所周知，习惯的养成非一朝一夕可以养成，他是一个人在长时间的不断反复重复中所形成的一种思维、行为定式。二是逐渐，习惯的养成需要长期的不断的积累、行为的时间才可以慢慢养成，这一过程不是简单机械的重复而是一个不断实践，不断修正的过程，故曰“逐渐”。三是不容易改变，这一解释中我们可以得出习惯一旦养成可以伴随人很长时间，甚至终生，“习惯之始，如蛛丝，习惯之后，如绳索”， 所以一个人的习惯对一个人的一生影响应该是最大的。“有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运”（查·艾霍尔） 。
“ 少年若天性，习惯如自然。 ”（春秋.孔子） 作为一名小学生，养成良好的学习、生活习惯对学生的成长意义重大。“孩子成功教育从好习惯培养开始。”（巴金），在学校的学习生活中，培养学生良好的习惯应成为我们教育工作中的重中之重。很多教师可能已经发现，在班里学习成绩差的学生并不一定是智力差的学生，但一定是没有良好学习、生活习惯的学生，在他们的身上，可以看到种种坏习惯： 上课不认真听讲，不认真、及时完成作业，书写差，不积极思考回答问题，对学习丧失兴趣等等，这些坏习惯是在不知不觉中形成的，而且一旦形成比天性更顽固，这些“不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。”（ 莎士比亚） ，严重影响了学生学习成绩的提高，阻碍了学生健康快乐成长的步伐。
曾有记者问一位诺贝尔奖金获得者在哪所大学、哪个实验室学到了人生中最宝贵的东西时，这位白发苍苍的学者出人意料地回答说是在幼儿园。
那么，您在幼儿园学到了什么呢？
学者回答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要及时道歉；午饭后要休息；要注意观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位学者的答话，也得到了众多科学家的普遍赞同。
另有一位科学家表示：在实验室，没有“我”，只有“我们”，一切伟大成果都属于“我们”，而不是某一个“我”。这种群体意识不正是得益于从小养成“把自己的东西分一半给小伙伴们”的习惯吗？
大发明家爱迪生在实验室里工作时井然有序，连助手不慎把一个烧杯转了个儿，他都严肃地指出，并说：“最小的一点错误会导致最大的损失。”这话不正是来源于幼儿园里的那句“东西要放整齐”的教导吗？
由此可见，从小养成的良好习惯对人一生有多么深刻的影响。这种影响将伴随孩子们的一生，无论学习还是生活，做人或者处世。它以一种无比顽强的姿态干预着你生活中的细枝末节，从而主宰人生。对于孩子来说，要成就学业、事业，要拥有美好人生，必须养成好的习惯。
所以，我们在平时的教育教学中应该积极的关注学生良好习惯的养成，整齐划一的课间操，摆放整齐的课桌，干净规范的书写……我们透过这一点一滴的细节，可以得知，把学生习惯的养成当做教育教学工作的核心，教育的着力点，放在培养学生良好的学习，生活习惯上，经久如此，相信每一个学生都会养成良好的学习、生活习惯，相信每一个学生都会从这些良好习惯中受益无穷，并获益终生，收获一个精彩的人生。
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