1.《给教师的建议》53 、54条的再学习。优秀者是怎么梳理一篇文章的?读进去，读出来。这两篇魏老师都借助了干国祥老师的教育学循环，这是读出来，然后又结合文本内容具体介绍，这是读进去。其中53条《学习愿望是学生学习活动的重要动因》读出了教师的专业性，教师只有带着自己对学科的热爱才能用知识唤醒学生的学习愿望。魏老师举了自己两个至暗时刻，都是通过大量的备课，用专业的学术来穿越的。关于学生学习愿望的激起老师们还读出了道德精神和知识学习是学习愿望的两个方面，他们是相辅相成的。魏老师讲述了自己的女儿在低落期遇到了《红楼梦》，从收拾自己的房间等各方面开始回到正轨。精神生活和智力活动在干老师的“良性教育学循环”中处于中心位置。精神生活是智力背景，学生通过共同生活加强意志力和责任心；通过“克服困难——获得成就”，这一历程，获得道德和智力的全面发展。
和女儿一起听了一部分，结合她最近的学习困惑，鼓励她闯过就是成功。
2.上午在小孩子的带领下打扫卫生，开始我们一起合作，干到起兴时，他不能看见我闲下来，违背了我内心的惰性，看到我不高兴。孩子转念就说：“妈妈，你很生气吗？”之前类似的场景他也喜欢说这一句话，背后是孩子的什么情感和心理思考呢？在智慧情绪这一方面我们都有待提高。
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