移动阅读也可聚沙成塔

学习笔记摘录

移动阅读也可聚沙成塔

为何工具、知识、方法满天飞，自己却成长缓慢呢？

充分用好移动工具，加工零碎知识，搭建知识体系

第一，破除学习的错误认知。

一是看手机不如看书。

二是收集干货可以有效学习。

以上观点的假设前提是以知识为中心的学习，不是以学习者为中心的学习。以知识为前提的学习是要把某一方面的知识系统化地学全、学深，而以学习者为中心的学习是学以致用，重点是能力的提高、解决实际问题。

就如生产某口味的薯条需要原材料的土豆品种已经确定，决定薯条品质口味的关键是制作加工方法，与土豆运输的方式是人抗、车拉没什么关系；也与土豆是带泥土运输还是洗净了运输也没有关系。对于学习也是一样，其核心是分析整理信息知识的能力，与知识获取方法、知识的具体表现形态都没有太大关系。

第二，要用“前因后果”的方式认识信息知识。

为什么说用“前因后果”的方式相识信息知识呢，因为这个方法是我们了解认识信息知识，还没有到思辨的阶段，只有认识清楚了才能更好的筛选甄别。具体方法就是：

前：就是知识引出的前提，对自己是否重要，筛选所需，过滤不用的知识。

因：原因假设，如何验证的，还有那些原因是原有知识没有给出的，自己能否找出。

后：就是我按照这个方法去行动，会有什么效果和好处。

果：就是不按这个方法去做有什么严重后果，我会失去什么或有什么损失。

第三，要用“适用边界”的方式筛选思辨信息知识。

这个阶段是第二个阶段的加深。因为学习知识最终是为了使用，用的话就得搞清楚明白。否则就只会知其一不知其二，不能举一反三，灵活应用就更谈不上了。

适：适得其反，就是经过思辨，有相反的观点，并找出相反观点来。

用：这个知识的使用前提条件和基本条件，而且在什么条件下不管用。

边：通过搜集对比，类似的、相反的都有那些。

界：就是对上边内容进行核心的区分，找出其本质或核心不同。