寻找就必寻见。
终于约到了一节语文课，今天上午第二节。
首先必须肯定的是老师的知识领悟得很透，《为人民服务》这篇课文和学生有一些距离感，因此呢我猜，老师让学生齐读课文的原因在于希望学生感知课文（整体或部分），在一开始我是不理解的，后来我想了想。其次，议论文的结构讲的很清晰（中心论点、分论点、论据、结尾的号召），把我的知识框架建构起来了，也有感悟重点语句。这些都是可取之处。
这节课最优之处在于:回顾。在我看来，回顾即是总结。将这篇课文整体串了一下，理清结构，学生对知识的学习得到了强化。
任何一节课都会存在可取之处和需要改进的地方，这节课也不例外。
反思这些，并不是说我会比老师教的好，无可置疑，老师们有着丰富的经验与深厚的能力，我只是在一些地方提出我自己的见解与看法。希望反思与总结这些课例，能在以后的教学中循着这些前行。
需要改进的地方:
1、调动学生的积极性。齐读课文，重在感悟，但是积极性不高，很枯燥。（如果分段分组来读或者单独一个同学来读会不会好一点？）2、没有及时的反馈。学生回答一个问题后是需要及时得到评价的，教师的评价对学生很重要。3、课外积累不够。单独对这篇课文来说，是需要了解当时的背景、主人公身上所发生的事、作者的有关知识的，那样才能更加深入地去体会张思德为人民服务的精神，通过具体的事迹去感悟，否则我们只是通过演讲稿间接地知道张思德，这很模糊，而且空，建立不起来这个人物的形象。语文重在积累，所以课外阅读无论对于丰富知识还是提高阅读能力都是有益的。4、课前预习。我了解到因为处在六年级这个阶段，时间和每天的学习任务都是比较紧张的，因此可能缺少预习这个环节。事实上，这个环节如果充分的话，能够有助于学生整体感知课文，或者是提前搜集资料，这对学习都是有帮助的。
以上仅是我对这节课的剖析。我也希望能和更多的老师一起来探索教学的魅力。
后来我又与一位老师谈论这件事，说到怎样的课才算好课。你要让学生来说更多的话，而不是你教师演绎的多么精彩，再华丽也只是表演。
走在操场上，我好像忽然明白了:教师的可贵之处在于你能启发多少学生的思维，引导他们说出自己所想，帮助他们建立对这个世界的认识，而不是你把你头脑中的知识搬到学生的头脑中，那是以前的观念。
评价一个教师，不在于他燃烧了多少才情，而在于他点燃了多少生命的火把。
教师角色的转变依托的是新理念，因此对我们教师提出了新的要求。
因为我们要帮助学生建立一个思维体系，是属于他们自己的——认识世界的方式，而我们和学生之间的联系，是我们在知识上的共鸣，通过知识我们交换思想，而实际上我们不去干涉学生，因为他们每个人都是独立的个体，有他们自己的一套标准。
这就是每个人的可贵之处。因为没有两片完全相同的叶子。
教育家卡尔·雅斯贝尔斯曾经说过，教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
文/折耳猫 2017.3.23
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