一、课前准备
1.师生问好，连麦学生！（陈老师在其间非常亲切地安慰一名哭泣着上线的孩子，家长、孩子对如此亲切的老师是没有抵挡力的，很快调整好了情绪，呵呵。）
2.播放《偏旁部首歌》。（视频的音效不佳，音量小，听不清楚。但是可以看出来，这一环节是老师很用心地选取与设计，与本节课中一二类字的认识与巩固很匹配的。）
二、教学过程
1.本单元课文的简单梳理，以及本单元的特点——识字单元。（一年级除了课文单元外，还特别安排了两个识字单元，目的是就是为了实现集中识字。）
2.按课文顺序，逐一出示本单元各课需要会认的字。学生在线认读。重点指导“去”“杏”“尘”“昨”的读音，学生对这两个字未能正确拼读。
（我们的复习就是为了查漏补缺，基于学情，对学生们易混淆、易错点以及未能掌握牢固的知识点进行重点讲授。）
3.第五单元是识字单元，要求我们会认、会写的字比较多。教师进行范读，并通过评论区与屏幕前的小朋友们互动。
4.认识“量词”。出示量歌。
一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭。五本书，六支笔，七棵果树八朵花。
九架飞机十辆车。量词千万别说错，说错就要闹笑话。
（这样的儿歌选取非常好，朗朗上口，学生在诵读中加强了对量词的运用能力。如果此处，让学生参与体验，朗读朗读，相信一定会加深印象。）
5.填空小游戏，正确使用量词。学生在线进行口头回答。
6.认识会写的字。
“水”“去”的指导。特别是对水字进行了书写笔顺的指导：先中间后两边。（其实，我觉得此字右侧的撇捺两笔，学生极易认为是一笔写成的，也应该给学生再加以强调。）
“来”“不”的书写指导；“小”“少”的对比指导；“牛”“果”的书写指导；“鸟”“本”的书写指导；“早”“书”的指导；“刀”“尺”的书写指导；“土”“力”的指导；“心”的指导；“立”“正”的指导。
（这些都是本单元的一类字，一类字是要求学生会认读会默写的，老师在指导中，特别关注了这些字在田字格中的规范布局、关键笔画的书写指导，以及拓展组词）
7.对会认的偏旁进行认读、书空。
8.读一读，送生字宝宝回家。（此题是对本单元学习的生字，按偏旁进行分类，是对上面知识的拓展巩固。）
9.碰一碰，读一读。（此题是对一类字的巩固认识，将生字和可以与之组词的字组成词语。）
10.教师总结，师生告别，结束本节课。
三、我的思考与建议
1.陈洁老师的语气、语调、语速都很符合一年级小朋友的学习需求，普通话很标准。特别是教师的语调，上了这么久的网课，还依然神采飞扬的。教师有激情，学生才会有动力，相信隔着屏幕也都挡不住学生对老师的喜爱。
2.一二年级的语文教材虽不像三四五六年级那样双线组元，每单元都有显而易见的人文主题和语文要素，但每个单元的编排也都是围绕了一个主题，具有单元整体性，教师备课时一定要关注本单元教材的主题性、整体性，最大程度地凸显每一课教材的价值。
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