关注幼儿情绪的发展

    “使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”《纲要》在总则里提到的基本要求。而快乐是一种情感体验，它是通过幼儿的愉快情绪表现出来的。寒假刚刚过去，新的学期开始了，幼儿开始重返校园。有些孩子还没有从长假里缓过来，孩子早上迟到、中午不睡觉、不好好吃饭等现象时有出现，入园问题又成了幼儿教师们的工作重点。幼儿教师最重要的就是关注幼儿情绪的发展，引导幼儿养成良好的行为习惯。

      对于刚刚来到小一班的我，在短短的几天内已经记住了所有幼儿的名字以及他们的性格特点。在和他们相处的这一周时间内，一张张稚嫩的脸、柔软的小手让我感受到了他们的可爱。让我印象较深的是Ym，记得第一天开学的时候，我便听到教室外嚎啕大哭的声音，一个小小的、穿着蓝色马甲的小男孩被抱了进来，我赶紧跑了过去，抱了抱他，帮他擦了擦眼泪，我主动和他打招呼：

    “你好，我是新来的老师，你可以叫我杨老师，你叫什么名字？”

    他一边哭着一边说：“我叫ym，我要找我的妈妈。”

    “好啊，那你先把眼泪擦干，把小手洗干净了，我们一边吃着一边等妈妈过来好不好。”

    过了一段时间后，他还是情绪有点起伏，嘴里喊着：“找妈妈”。

    我走过去说：“你选个自己喜欢的活动区吧，老师投放了很多特别好玩的材料去看看吧”

    “杨老师你告诉我，我妈妈什么时候来接”

    “嗯。。。。。。你妈妈正在买你喜欢吃的零食，一会就过来了”

    “那我坐在这里等他”说着便一屁股坐在了图书区，拿着绘本看了起来，我摸了摸他的小脑袋，拿了毛巾帮他擦了擦脸，真的是可爱极了。于是，他便喜欢跟着我，嘴里一直问着我：“妈妈来接我了嘛”。洗手的时候，我蹲下身告诉他，你已经长大了，乖乖的在幼儿园️学知识，跟老师拉勾勾，高高兴兴的等妈妈来接。他的小手轻轻地勾住我的手指，还和我按了个手印，这时候他的情绪相对稳定下来了，活动区好玩的活动转移了他的注意力。

    到了第二天的时候，我又听到了哭声，但是相对于昨天来说，并不是嚎啕大哭，而是稍微有点的抽泣声。我还是把他抱到了洗手间，帮他擦了擦脸：“宝贝，你还记得我叫什么老师吗？”我想办法转移他的注意力，“你是。。。。杨老师” ym一边抽泣着一边回答我的问题。“昨天妈妈是不是来接你了，老师没有骗你吧”他点了点头。“那你自己把眼泪擦干，我们一起过去看看今天吃什么好吃的啊”我牵着他的小手走刀餐车前，自己主动的夹了面条，津津有味的吃起来了。表现越来越好的他，让我感觉到不哭的时候更可爱呢。户外的时候，我喊着口号：“男生小拳头，女生小包袱”，ym占到了第一个紧紧的抓着我的手，那时候他笑的可开心了，“杨老师，我们出去玩什么啊”“今天啊，老师要带你们做一个新的早操，一会好好学哦”他很认真的点了点头。

      再往后，我没有听到他的哭声，而是安安静静的走进了幼儿园，让我感受到小小的他成长了许多。

总之，心情愉快是幼儿快乐成长的一个精神支柱，幼儿教师要不断的探索更好的方法，帮助幼儿走出来，不断的鼓励、强化他们，促进他们更好的发展。

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