今早，小A又没来上学。本学期开学以来，从开始的断断续续已经变成这两周的连续性行为了。小A的妈妈早已开始不接电话，她爸也是接到张老师的电话后，说自己很忙，然后将请假条发到班级钉钉群。怎么可以这样?
我试着打去电话，也一直无人接听。从张老师那里得知，孩子爸爸在小A很小的时候就已经去兰州打工了，几乎没怎么跟孩子共同生活过。而她妈每天早上出去上班，下午才回来。问孩上学的情况，她只表示无耐，怪孩子不听话，不争气。
于是，我们三个课任老师今早去了小A家，想看看她最近不来上学，都在做些什么。虽然昨天提前约好，想让她爸妈或谁在家等一下，我们好沟通沟通。可是，接通电话后得知，她爸正在从农村往过来赶，她妈请不上假。
一路上随着电话指引，没容易找到。因为她家在一处棚户改造区的中间，周围已没几家了。
前来迎接我们的是小A的姥姥，得知小A和正读初三的哥哥小B还在睡觉，喊不起来。从假期开始，每天都这样。开学后，小A有点不想上学，但在她爸的劝说下来了几天，后来看到哥哥不上学，她也就不起床，不上学了。还说孩子这样，都是因为她父母两地分居导致的。再往前走，到她们家门口时，我的心里有一种说不出的滋味。很难想象，在如些狭小、破旧的房子里，该怎样生活。
我们跟着姥姥，走进小A的房间，她确实还躺在床上。但她的房间小得无法同时让我们四人进去。听到我们来了，她拉起被子捂住头。姥娆说这才有点不好意思了，示意我们出来一会，她再哄哄。
又等了五六分钟，在姥姥的催促下，她穿上衣服来到了里屋——她妈的房间。我问她平时在家干什么?她说没干什么。问她会不会出去玩？也说没出去着。再问手机是谁买的,说是姥姥买的，拿着手机听音乐或打王者。再后来除了点头摇头，就什么都不说了。一直低着头，不看我们，抿着嘴，时不时的搓搓手。
当我们说希望她能跟我们去学校时，她说明天再去。我伸手和她拉钩，她也很配合，答应了明天开始，按时上学。
得知她哥哥小B小学时也在我校就读，我们让小A去找一下他，想问问他的情况，可是直到我们再过去，他也还捂着头睡。
姥姥倒也客气，时不时地说，麻烦老师们了,养了两个不争气的孩子，可作办呢?
再次拨通她爸的电话，说还在路上，让我们别再等了，也知道我们挺忙的，他回来到学校来找我们，我们便返回了。
教育，有太多的无耐；小A的成长，有太多的缺失。孩子小时，因为姥姥、姥爷的强势存在，妈妈无权管教，爸爸逃离了家庭。而今，小A六年级，小B九年级，俩孩子整天赖在床上玩手机，困了睡，醒了玩，困了接着睡……
狭小的空间，缺失的父母之爱，迷茫的成长前路……孩子成长与上进的力量从何而来？
一个多小时后，她爸来学校了。他依然回避了好多，或许，他真不知道该说些什么。我们希望他能抽点时间和孩子共同生活，了解一下孩子的心理，帮助孩子度过目前的这段艰难期，他也满口答应。但我们不知道，之后会怎样。
只知道孩子再这样下去，是肯定不行的。孩子需要和别的孩子一样，正常的生活。拥有正常的作息，承担自己该承担的责任。但如果，其父母继续这样躲避和逃离的话，孩子真会寸步难行！
很多时候，教育就是这样让人心酸心痛。理想和现实之间，不只隔着几重大山……
像这样缺少家庭教育的学校教育，纯属无本之木，无水之源。
真希望小A能够正常作息，正常上学。
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