先肯定长处，再给孩子纠错效果好
中国青少年研究中心副主任、研究员孙去晓教授说：“成功的父母与失败的父母的区别在于，前者把孩子对的东西挑出来，把他的优点挑出来，而不明智的父母，满眼看到的就是孩子的缺点。”父母在为孩子的某项缺点感到头疼时，要调整自己的思维方向，采用先扬后抑的方法给孩子纠错，能使孩子顺利接受自己的意见。面对有许多小毛病的孩子，更要竭力去寻找孩子的闪光点，哪怕是沙里淘金，哪怕是微不足道，都要真心地去赞扬、鼓励、引导，然后对存在的问题给出改进的建议。（１２４）
“三明治式批评法”的基本结构是：肯定——批评——鼓励。这种方法的功能主要在于消除孩子的防御心理和后顾之忧，维护受批评时的自尊心，从而使孩子认识错误，并以积极 的心态改正不足之处。父母在使用的过程中要使这三种作用充分发挥，并将基本结构进行较为灵活运用。可以根据不同的情况扩大或缩小其中的某一部分，也可以把批评评分几次加在肯定和鼓励之间，但不能改变各部分之间的先后次序，否则批评的积极作用就发挥不出来，甚至产生事与愿违的结果。
“三明治式批评法”要求父母在每一个部分中都要投入对孩子的关爱之情。做到“肯定”真诚可信，“批评”语重心长，“鼓励”充满希望，让孩子切实感受到自己不是在接受批评，而是在接受父母的劝告，从而使自身行为更加完善，成为一个为断进步的孩子。
“反弹琵琶批评法”是指，父母不直接批评孩子的过错，而是充分肯定和表扬他的优点，使孩子经过自我反省进而认识过错、改正过错、这种方法类似人们常说的反弹琵琶。
“反弹琵琶批评法”会引起孩子产生心理反差、失衡。在一般情况下，孩子犯错误后就会预见到被父母批评，如果正如他料想的那样，马上给予严厉的批评的话，孩子的心理认知上会出现“虽然我犯错误了，但也受到批评了”的心理平衡。“反弹琵琶批评法”是在孩子犯错误之后，指出优点给予充分的肯定和表扬，这样就会造成孩子的心理失衡。在得到父母课外肯定和表扬优点之后，为了回归心理平衡就会进行自我反思：“我有这么多优点，所犯的错误与过去给父母的印象不相符呀！”为了让自己的心理达到新的平衡，孩子就会下定决心改正错误。
“反弹琵琶批评法”具有很强的感化作用。孩子犯错之后，心理比较脆弱，甚至会产生自卑、挫败、戒备、恐惧和对立的负面情绪。父母运用“反弹琵琶批评法”就会使孩子感觉到，虽然自己犯了错误，但父母并没有批评自己，反而鼓励自己，细小的心灵就会被感化，从而能真心悔过，改正不足之处。
美国著名心理学家马斯洛说过：“人性中最深切的本能是对赞赏的渴求。”先表扬，后批评的做法之所以易于被孩子接受。首先是用表扬满足了孩子被赞赏的渴望，孩子一高兴，批评的话也能进到心里去了。父母在教育孩子的过程一定要坚持“以表扬为主，以批评为辅”的原则，有“良言一句三冬暖”的“良言”抚慰、温暖、鼓励孩子。
教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基（127）
网友评论