蒋春娥 洛阳 网络六期 坚持分享第751天
所有的惩罚方式都与打孩子一样应该被禁止吗？我认为在养育孩子时需要一定的惩罚，有些类型的惩罚可以传授孩子道德观和社会价值观，也可以称得上是道德教育。
对父母或老师来说，在孩子做出某些不被允许的行为之后，有时候很有必要剥夺他的某种特权。这种惩罚包含一个基本的原则：惩罚不是也不应该是教育者对孩子的报复和反击。如果这种惩罚是为了教育孩子，那他必须是因为孩子的不当行为，而导致的合理的，必然的后果。
让我们来看一个简单的例子。
六岁的玛格丽特正处于某种不可理喻的情绪之中。这是星期天的下午，她想和爸爸、妈妈、妹妹一起去公园玩，但外面快要下雨了，似乎最好还是呆在家里。妈妈试图让他用画画打发时间。然后呢，又让他给洋娃娃缝衣服。之后呢，让他剪图片，通常这些活动都能吸引玛格丽特，但今天没有一样能让他变得有兴趣，他变得烦躁，不停地发牢骚嘲笑妹妹，抢妹妹的玩具，还试图关掉爸爸正在看的电视节目，甚至还用刺耳的歌声，压住电视节目的声音。在遭到责备之后，他的牢骚变得更多，还变本加厉想出各种办法激惹大家。最后，爸爸严厉地对她说，她必须离开客厅回自己房间去，当她能够控制自己时才可以再次回来与大家待在一起。
在这里惩罚的教育目标摆在了玛格丽特的面前，如果他不能控制自己的行为，一定要骚扰大家的话，他就必须暂时离开家庭活动，作为一种惩罚。这对于玛格丽特的行为来说是一个合理的，必然的结果。实际上也是在告诉他，我们不能让你为违拗、固执的行为，打扰全家，我们要求你必须回自己的房间，直到你觉得自己可以再次成为一名理智的家庭成员，我们再欢迎你回来和我们呆在一起。这种惩罚的公正性也显而易见，至少在她平静之后是这样子。
但是现在让我们假设父亲改变了这个惩罚。他说，现在你回自己的房间直到吃晚饭时才准出来。这样的话，玛格丽特将不得不在自己的房间里，煎熬三个小时。在三个小时里，他可能会把全部的心思都用来想象如何复仇，而不是懊恼自己刚才那幼稚的行为。这样，他就从惩罚中就学不到什么东西，我们很容易从中得出一个原则，如果惩罚力度过大，超过了孩子能够忍受的范围，惩罚就毫无益处，只会加深孩子觉得自己受到不公正待遇的感觉，并会引起敌意和报复情绪，没有哪个孩子能从这种极端的屈辱中获益。
对于大多数孩子来说，要保持自己，因为骚扰家人的安宁而产生的内疚感，或者只是记住自己为什么被驱逐半个小时都太长了。所以，玛格丽特的父亲，给玛格丽特保留了一定程度上的控制权，在他感受到能够控制自己时就可以回来，一家人呆在一起。这意味着他可能要在自己的房间里呆5分钟，10分钟或者更长的时间，无论多久都取决于他在这种情况下让自己冷静下来所需的时间。
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