本周开始了新主题的实施——《我和身体朋友-独特的我》。首先领导们带领老师们进行了关于主题的交流研讨，然后老师们开始了活动区区角的创设，材料的投入，预操作等一系列活动。
在本周活动区时间时，我们总能发现孩子的想法是独特的，可能教师在活动区时会为幼儿提供一些作品范例，但是孩子们并不会完完整整地按照那些作品范例进行创作，他们会添加上自己的想法和创意。就比如说，其中一幅作品是毕加索风格的绘画，孩子们都对其十分感兴趣，他们发现该作品的人物眼睛是不一样的，有的特别大，有的特别小，脸也不像我们平时见过那样方方正正或者是圆圆的，像是一块儿一块儿拼凑在一起的一张变形的脸，脸很大很大，头上的帽子却很小，很夸张，孩子们之前都没见过这种风格的绘画，他们觉得很不一样，很独特，感到十分有趣。文文就在美工区选择了这幅作品进行尝试，走到她的旁边，发现她十分有计划有目的的去先寻找材料，比如说人物脸上所需要的各种颜色不织布，瓦楞纸等，按照他们的形状，用勾线笔勾勒之后再用剪刀裁处，最后将其片贴在一起变成了一张独特的脸，其实，仔细一看他的作品和示范作品很像，但又有他独特的艺术之美，他选择了不同颜色，不同形状的帽子装饰在作品上，眉毛眼睛也各不相同，更能体现出他自己创造的独特的我。
再来看看婷婷创做的独特的我，该作品是运用了一些自然物，芦竹叶儿和不织布电光纸拼贴而成，我们能看到她用芦竹叶做了两个跟他一样的小辫子，可是可能因为她不知道要怎么编辫子，便将几根芦竹叶拧在了一起，但过了一会又散开了，虽然散开了她还是很满意自己的作品。她开心的问我：老师你看看我做的我自己，是不是很漂亮啊。我肯定了他的作品：当然，那两个小辫子特别像你的发型，脸型也和你很像，但是如果你能把五官都给加上，肯定会更像。这是你在做什么呢？婷婷：这是我在跳绳呢，我的小辫子都因为跳绳散开了，待会就把跳绳加上。这个时候我才理解原来，不是因为她不会辫子，而是因为有一个她在跳绳的情境，我更是忍不住多表扬了她。
教师小结：每个人眼中看到的世界是不一样的，我们看到的和孩子们想到的完全不一样，就一副作品，我以为是孩子不会扎辫子的技巧，而实际是因为跳绳，力度太大，头发都散开了，作为教师，我们真的应该学着多思考，多倾听，跳出自我的视角，看到每一个独特的孩子。
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