33001--黄亦慧
主编：周兢
通过大量的数据研究，发现亲子阅读的互动类型大致分为三个：
1.平行式：在亲子共读的过程中基本不讨论。
2.偏离式：父母在亲子阅读的过程中，主要是带着孩子们看图说话，对书本错误解读，已偏离了故事书原本的意义。
3.合作式：亲子共读过程中能够有效的交流，母亲对孩子进行适宜的指导，对良好习惯的形成，阅读兴趣的激发，基本阅读能力和认知能力的培养，均起到了促进作用。
而这种合作式的亲子共读中，父母与孩子双方进行对话式的亲子阅读，父母常常要对所读的内容进行提示，而提示的方式分为5种：
1-补充型提示，父母读前半部分让孩子补充句子。
2-回忆型，让孩子回忆故事的情节，帮助理解故事描述事件的经过，提高表达能力。
3-开放型，重点放在插画上，让孩子通过观察图画，用自己的语言表达故事情节，提高语言表达能力，引导对细节的关注。
4-特殊型也是带点封闭性的问题，主要是问what where when why4个方面，这主要针对小一点的孩子，功能是教儿童新的词汇。
5-间距型，将书中的内容与儿童实际经验联系起来。比如读《晚安，大猩猩》这本书可以引导孩子回忆一下，在动物园的时候了解到的斑马大象是怎么睡觉的？
亲子阅读互动的几个策略：
1.保护孩子发问的积极性。一是对简单的问题进行积极及时反馈;二是问题太复杂的话，故事结束后进行反馈。
2.启发拓展的问题。
a-少问知识性的问题，多问经验性的问题。
比如《好饿的毛毛虫》中吃了一个苹果把提问这是什么？改成毛毛虫吃了一个……让孩子补充。
b-少问封闭性的问题，多问开放性的问题。
开放性的问题分为预测性，假想性，比较性（前后变化），联系性（联系实际）。
c-少问教育性的问题，多问情感性的问题。
情感性的问题包括心情会怎样？心里怎么想？
3.鼓励情节内容的再现和表现。
扮一扮，做一做，说一说，玩一玩，演一演。
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