我看教师的生存状态与新课程改革

            我看教师的生存状态与新课程改革

                        ——可怜天下教师心

                                史纪鑫

    (甘肃省镇原县平泉中学  邮证编码：744517)

    教师起早贪黑，废寝忘食，一天到晚泡在学校里，几乎没有多少属于自己的时间。天不亮就匆匆离开家，顾不上给孩子做一顿早餐；深夜才筋疲力尽的回到家中，孩子早已在等待中睡着，即便是孩子在做作业，也很少有耐心辅导了。平日里忙碌不说，节假日还要给学生补课。

他们的身体大多不好，患有多种疾病，却长期得不到及时的治疗。他们的家庭生活大多谈不上美满，有的公婆卧病在床，却不能侍奉左右；有的儿子活泼可爱，却只能反锁在家中；有的父亲病逝，却不能赶回去家最会一面。

是不是教师只有牺牲了健康、家庭、亲情这些大家视如珍宝的东西之后，才能获得社会和大众的认可？难道我们兢兢业业的工作不是为了创造更好的生活，而只是为了证明教育工作的崇高和伟大吗？生活和工作这两者对任何一个人都必不可少，都不可偏废，可为什么这个问题出现在教师身上时，我们就可以视为理所当然，甚至理直气壮？

请想一想，教师如此的生活方式会对学生产生什么影响？据我所知，近几年来，在我市各县，报考师范院校的学生少了，真正从内心里愿意当老师的大学生很少，我想他们的选择不是偶然的，他们在中小学亲眼目睹了教师如何生活，那不是令人羡慕的生存状态（至少我们目前的生活状态是这样）。

教师担负着社会主义精神文明建设和科技人才的培养，很难相信，生活在这种状态下的老师能培养出开放的、生机勃勃的、全面发展的、充满创新精神的学生吗？实际上，教师的生存状态不可避免的影响着学生，所以，不关心教师的生存状态，而只是关心教师的“应试任务”完成的如何，最终不但牺牲了学生，还会牺牲了教师。

明年，我市高中要全面实施新课程，这是令我们教师所期待的，它有可能把我们从农耕时代的“老黄牛”工作方式中解放出来，问题是如果没有配套的评价体系，我们会不会带着脚镣跳舞？或者穿着新鞋走老路呢？

朋友们，让我们积极争取，怎样活着，我们在一定程度上还是有自主权的！(本文写于2010年6月)