学文科是向古人学，是向几千年来的圣贤学。学理科是向今人学，至少是向近代西方学习。这就是对一直以来文理分科制度条件下文、理分开教学之区别的再认识。
那么，到底要向古人学？还是要向今人学？
向古人学，自然是要学习先贤们“为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学”的高远追求，学习圣人的不欺心，最好自己也能接近成为一个圣人。但是，成为圣人就一定会对了吗？我们苦心钻研和学习，是希望能为活人做事和服务，正因为我们是活人，我们这些活人总不能一直让死人压着吧？科举以来，读书的士人被要求所有作文的题目都必须出自四书，所有的道理都必须从四书、五经中引经据典，学问做成这样，殊不知是着了统治者“牢笼志士”的阳谋之道。
向今人学，自然是要放眼看世界，不再做井底之蛙，不再沉醉于“天朝上国”、“协和万邦”的迷梦之中，不断地开阔自己的视野，充分地了解世界的变化，以求与时俱进、不落后于时代。然而，只向今人学，将古人的一切文化都视为糟粕一概像沉重的包袱一样“弃之如敝履”，似乎也不妥，就好比在泼脏水的同时把孩子也泼出去了。
因此，我们不仅向古人学，而且更有必要向今人学。就文理而言，最好选文理融合，而非割裂。
如果非要就文、理作一个二选一的话，我觉得还是文科好，文科养心！理科有用，但文科更好。有用的不一定就是好的。更何况，有用也得能用、会用。
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