摘记

孩子都是感性的。他们会用独特的方式，自动地表示自己的存在。在他们心里，上学，也是为了获得这种存在，而不是为了光宗耀祖，更还谈不上多么远大的理想。

因此，如果上学让他们失去了这种存在感，他们就会厌恶上学，或者放弃上学。

作为孩子，如果在学校没有存在感，没有尊严，他们为什么要上学？

我们让孩子上学，是因为上学“有意义”；而孩子想上学，是因为上学“有意思”。因此，学校首先必须是“有意思”的地方。

对孩子来说，“有意思”比“有意义”更重要。因为，孩子是感性的，“有意思”也是感性的。

但对成年人来说，“有意义”比“有意思”更重要。因为，成年人是理性的，“有意义”也是理性的。

“有意思”和“有意义”本来并不矛盾，我们却常常将二者变得矛盾。因为，我们理性的眼光看不到感性的孩子。

孩子的需求一旦被忽视，学习就出问题了。

这时，我们看到的是孩子的“学习问题”，但孩子遇到的不是“学习问题”，而是关系问题。“学习问题”只是关系问题的投射。

可惜也可怕的是我们看不到孩子的生命需求，只看到孩子给我们带来的“价值”。

爱孩子，就会真真切切地关注孩子生命里的需求，并且首先满足这些需求。这些需求一旦被满足，“学习问题”自然而然就解决了。

好的关系，才是好的教育。

教育，就是建构关系。关系，就是满足需求。