书包的遐想
学生时代的“书包挺重”——虽然每天都会整理，把当天用不到的书，摆在茶几上…
但是，背起书包时——它还是“很有分量”的…
或许是“知识”，原来就是“很有分量”的吧？
学生时代的记忆里，似乎都有书包的陪伴——那个小胖墩在下课时，便会翻找自己的书包——拿出下一节课程的教科书和练习册，似乎这也是调整“学习模式”的可视化手段！
离开校园后，“那些记忆里的书包”——便成为了“学生时代”的符号。
有一段时间的书包死沉、死沉的——那里放满了试卷与各种复习的资料。那是一个“帆布的大书包”——有点类似于“一桶包”的格局，并不需要分层…
毕竟那个阶段，书包里所有的试题与课件，都是太重要的…
在“半大孩子”的眼里，那时候的“知识”是未来，甚至是“命运”的象征——所以那个时期的书包，虽然凌乱，却是最为自己“亲近”的。
长大了的人——似乎都会怀念“学生时代”，那段充实，而忙碌的岁月…
只有，正是“学生期”的人儿，才会希望尽快摆脱“紧张的课时”，与没完没了的作业与考试…
那时的努力是“可视化”的——处于“大脑巅峰”状态的自己，虽然一天“八节课”，但是作业后的头脑，却是清明的…
只需要一点松弛的时间，它又可以装下“新的内容”了！
或许，学生期的多巴胺/内啡肽，是最容易获得的——上课时的知识点，老师的一次提问，同学间一次有趣的互动，甚至是体育课时，遇见一次“漂亮的技术动作”——却都可以成为“自我赋能”的理由！
许璟
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