二年级在学习了大数后，教材专门设计了“有多少个字”这一内容，引导学生经历估计的活动，初步体会估计的策略，积累估计的经验，在估计的过程中发展数感。教学过程中可以先呈现教材中数学家祖冲之的故事，让学生读一读。提出问题，要求学生快速凭直觉给出答案。学生快速给出的结果会存在较大的差异，引导学生思考怎样估计出这段文字的字数，再次估一估。与第一次估计的结果相比较，并交流估计的方法。
二年级学生对这种数量较多的事物估计起来还有一定的难度，所以可结合现实生活安排一些生活中需要估计的素材，按从易到难的坡度进行设计，引导学生逐步体会估计的方法，也使学生体会估计在现实生活中的广泛应用。
比如，可以先让学生谈谈在日常生活中哪些地方会遇到需要估计的问题。对二年级的学生来讲，平时很少能想到用估计的方法来解决问题。教师可以自己寻找一些素材，和学生一起交流，让学生感到确实有必要性学习估计。
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本文标题：怎样培养学生对大数的估计能力？
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