今天正式迎来了新的一届学生，看着他们我感慨万千，激动的是又来了一批可以让自己实现理想的人，无奈的是他们各种习惯都得从头开始培养。
被放弃的孩子
我发现了两位学习习惯和基础比较差的学生，悦某龙和郑某博，我刚开始讲话，就发现这两个孩子状态不在线，还好经过我的提醒，他们及时回归课堂。
晚上让他们写日记，我发现他们两个的日记都是写了大约四五十个字，并且字迹也是难以辨认的那种，我知道，从小学开始他们都已经掉队了。
晚上查寝室的时候，我和他们聊天，我说你们小学没少挨吵吧？习惯有点差，基础也不够好，小学六年咋不认真学习呢？“小学老师都不批评我”郑某博说。“不可能吧，老师不纠正你的坏习惯？”“老师都不管我。”说这句话的时候，我没看出他有什么悲哀的神情，只是天真地笑着。“到初中可不能像小学一样了啊！必须努力学习，养成更多的好习惯”。这个学生点头说可以。
一个被老师放弃的学生竟然还如此快乐，我是多么羡慕他啊！但也有点不理解教师的行为，小学的孩子还不应该是放弃的年纪，放弃了孩子习惯的养成，这个孩子基本上就毁了，想到此我内心便隐隐作疼。
另一位同学说自己是组长，老师也从不批评自己。不管不问，听之任之，教师的教育责任在哪呢？
自己解决问题
一位丁姓的同学，在我多次说过不能说话后，每当我离开教室时，他就开始说话。
我把他叫出教室，让他认识到了自己的错误，然后问他，说话这个问题，是你解决还是我解决，最后他选择了自己解决，我不知道这位同学能把问题解决的怎么样，但我给了他们思考、解决问题的机会。
自我教育也许是教育的最好境界，努力把学生引上自我教育的轨道，是我当班主任的初心，在未来的路上我将不忘初心，砥砺前行。
一群孩子，都可能是有故事的人，以后的每一天也许都是精彩不断的日子。
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